Kelle jaoks see on: Kooliprobleemidega lapsed ja teismelised
Kui kaua see kestab: Umbes 2-3 päeva
Kui palju see maksab: 304
Kuidas see lõpeb: Lõpparuanne ja võimalik diagnoos (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Bologna

Millest koosneb neuropsühholoogiline ja logopeediline hinnang?

Diagnostilise protsessi eesmärk on selle teostamine oskuste ja raskuste täpne hindamine poisist läbi läbirääkimised e test standardiseeritud oskuste hindamiseks paljudes valdkondades.

Uuritud oskused võivad olla erinevad, sealhulgas: keelon mäluL 'tähelepanelikkus ja oskused põhjendus. Kooliprobleemide korral korraldatakse ka standardiseeritud õppetestid (lugemine, kirjutamine e arvutus).


Hindamise lõpus väljastatakse kirjalik aruanne milles on toodud inimese peamised omadused (raskused ja tugevused).

Mõnes olukorras võimaldavad need omadused diagnoosida konkreetset õpihäiret (düsleksia, dysorthography, düskalkulia, düsgraafia), tähelepanuhäired (ADHD) ja / või konkreetne keelehäire.

Kõik hindamise lõpus välja antud DSA diagnoosid võetakse vastu Emilia-Romagnas nagu diagnoos riiklikust tervishoiuteenistusest.

Kelle jaoks see on?

Seda tüüpi marsruut sobib eriti paljudes olukordades. Näiteks kui inimesel on raskusi keskendumisega, teabe ja protseduuride meeldejätmisega (uuritavad tekstid, korrutustabelid, arvutusprotseduurid ...), mõistete väljendamiseks, korrektseks lugemiseks ning kirjaliku ja suulise teabe mõistmiseks. Eelkõige on see kasulik, kui kahtlustatakse mõnda neist seisunditest:

  • düsleksia (lugemisprobleemid)
  • dysorthography (õigekirjaprobleemid)
  • Düskalkulia (arvutusprobleemid)
  • düsgraafia (loetava kirjutamisega seotud probleemid)
  • ADHD (tähelepanu ja impulsiivsuse probleemid)
  • Kõnehäired

Kuidas seda tehakse?

Anamnetiline intervjuu. See on kognitiivne hetk, mille eesmärk on koguda asjakohast teavet patsiendi kliinilise ajaloo kohta. See etapp aitab tuvastada võimalikku probleemi ja annab esimese suuna hindamisfaasi seadistamiseks.

Hindamis - ja diagnostikaraamistik. Hindamise ajal läbib laps (või poiss) mõned testid, mille üldine eesmärk on uurida kognitiivset funktsioneerimist ja õpitulemusi.

Aruande koostamine ja intervjuu. Diagnostilise protsessi lõpus koostatakse aruanne, mis võtab kokku eelmistest etappidest ilmnenud. Samuti antakse aru sekkumisettepanekutest. See aruanne edastatakse ja selgitatakse vanematele tagasisaatmisvestluse käigus, selgitades tehtud järeldusi ja sellest tulenevaid sekkumisettepanekuid.

Mida saab edasi teha?

Hindamisel ilmnenud põhjal saab rakendada erinevaid teid:

Spetsiifiliste õpihäirete korral tulenevalt Seaduse 170 / 2010, kool peab koostama dokumendi nimega Personalized Didactic Plan (PDP), milles ta osutab kompenseerivatele ja väljastamisvahenditele, mida ta peab lapse / poisi õppemeetodite õpetamise kohandamiseks kasutama (vt ka: DSA diagnoos: mida edasi teha?).

Muude raskuste, näiteks tähelepanu või mälu korral on alati võimalik koostada isikupärastatud õppekava ministrite ringkirjaga BES (hariduslikud erivajadused).

Lisaks sellele: kõneravi parandada keele või õppimisega seotud aspekte (lugemine, kirjutamine ja arvutamine), neuropsühholoogia kursused parandada tähelepanu ja meeldejätmise oskusi ning vanemate koolituskursusi, et leida sobivad strateegiad lapse käitumisprobleemide lahendamiseks.

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi