Kontekstis ravi konkreetsete õpihäirete osas on eriline roll nn eeldustel. Eelduseks on oskus või teadmine, mis aitab meil hiljem uut oskust või teadmisi arendada. Miks on oluline kindlaks teha eeltingimus? Sest see võimaldab meil töötada enne, kui oskus avaldub, andes seeläbi rohkem aega ja tõenäoliselt rohkem võimalusi edukaks. Mõelgem näiteks lugemine: võimalus töötada midagi muud kui lugemine, ma mis aitab meil parandada lugemise arengut, võimaldab meil sekkuda juba lasteaias.

Kahjuks on eeltingimustena müüdavad sageli teadusuuringute seisukohast sageli ainult ennustajad. Praktikas on need oskused, mis korreleeruvad statistiliselt järgnevate oskustega ja seetõttu saab neid kasutada eelduste tegemiseks selle kohta, kuidas oskus areneb või mitte. Ikka lugemise teemal, kiire nimiväärtus seda peetakse heaks lugemise ennustajaks: vaadates laste kiireid nimetamisoskusi, saan hinnata nende hilisemat lugemisvõimet hea täpsusega. Kiire nimetamise parandamine ei pruugi aga tingimata parandada lugemist!

2011. aasta artiklis mida saate siit vabalt uurida, Purakin ja kolleegid [1] püüdsid tuvastada neid oskusi, milleks nad võimelised on ennustada järgnevat kirjutamisoskust juba lasteaias. Eelkõige analüüsisid nad:


  • Tähestiku tundmine: tähtede nimetamine või sõna tähega alustamine ...
  • Metafonoloogilised oskused: liitmine ja silpide segmenteerimine
  • Teadmine kirjutamise "tähendusest" (trükiteadmised): tootemargi nimed, milleks kirjutamine, milleks ajaleht jne.
  • Oma nime kirjutamine
  • Tähtede kirjutamine
  • Kolmetäheliste sõnade kirjutamine (CVC nagu "koer", "kass")

Nime kirjutamise kohta üritasid samad autorid ka otsida korrelatsioon lapse nime pikkuse ja tema kirjutamisvõime vahel: Hüpoteesi kohaselt, kuna lapsed õpivad varakult oma nimesid kirjutama, oleksid pikema nimega lapsed võinud teada rohkem tähti ja oleksid sellega kirjutamises paremad. Uuring ei kinnitanud seda hüpoteesi.

Tulemused

Uuringust selgus, et järgneva kirjutamisoskuse ennustamisel olid kaks kõige kasulikumat tegurit:

  • Teadmine kirjutamise "tähendusest"
  • Tähtede kirjutamise oskus

See kõlab kummaliselt, kuid metafonoloogia ei tundu olevat nii keskset rolli. See võib tunduda vastuoluline, kui arvestada, et kirjutamine toimub kindlasti vähemalt graafe järgi transkribeeritud sõna segmenteerimisega grafeemiga. Kuid isegi itaalia uuringud kinnitavad praegu metafonoloogilise komponendi mitte-keskset rolli.

Sellega seoses soovitame meie artiklit lapsed, kes räägivad halvasti, aga kirjutavad hästi.

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

viga: Sisu on kaitstud !!
Asünkroonne kursus kirjutamise täiustamiseks