A -BC - D - E - F - G - I - L - M - O - P - QR - S - T - V

A

Häälmajutus: kalduvus muuta oma verbaalne väljendus üha enam sarnaseks vestluspartneri hääleomadustega (Marini jt, BVL 4-12, 2015: 37).

Mitte ladus afaasia: [afaasia] Afaasia, mida iseloomustavad halb produktsioon, lühikesed laused, keeruline artikulatsioon, halvenenud prosoodia; võib esineda agrammatismi. Kriteeriumid aafaasia sujuvalt mittevoolavast on: verbaalse apraksia olemasolu, lause pikkus, kõne maht, agrammatismi või žargooni ja prosoodia olemasolu. Üldiselt arvestatakse peamiselt verbaalse apraksia esinemist ja lause pikkust: kui pole ühtegi lauset, mis koosneks vähemalt kuuest sõnast (vähemalt üks lause kümnest), on tavaliselt afaasia ei voola (Basso, teadmine ja ümberõpeafaasia, 2009: 64).

Afeemia: [afaasia] Esimene termin sellest, mida hiljem nimetatakse kõnehalvatus, lõi Paul Broca, et määratleda need, kes ei suutnud end verbaalselt väljendada, hoolimata heast mõistmisest.


Näristamine: [keel] Süsteemiprotsess: friktiivse heli asendamine afrikatiivsega. Näide: "maja" jaoks "cagia" (vrd. meie artikkel foneetika ja fonoloogia kohta)

Variatsioonianalüüs (ANOVA): [statistika, uurimismetoodika] statistiline meetod, mis võimaldab võrrelda erinevaid rühmi nullhüpoteesi võltsimise ühe protseduuriga, võrreldes rühmadevahelist varieeruvust ja juhuslikku varieeruvust (vt ka Bolzani ja Canestrari, Statistilise testi loogika, 1995).

Anterioriseerumine: [keel] Süsteemiprotsess: tagumise heli asendamine eesmisega. Näide: "tasa" - "maja" (vrd. meie artikkel foneetika ja fonoloogia kohta).

aposiopesis: [keeleteadus] Lause järsk katkestamine, mis ei jätku edasi. Kõnekujuna on tema eesmärk lasta lugejal või kuulajal ülejäänud lause ära arvata. Afaasiate puhul on see sageli tahtmatu tagajärg, kui ei suudeta jätkata lause struktureerimise raskuste või termini tagasisaamise probleemide tõttu.

Vigadeta õppimine: Algselt raskelt amneesiahaigetele välja töötatud [neuropsühholoogia, mälu] meeldejätmise tehnika, mis seisneb juhendatud ja hõlbustatud teabe õppimises, et vältida tõrget ja selle meeldejätmist kaudsel tasemel (vt ka Kognitiivse taastusravi vigadeta õppimine: kriitiline ülevaade, 2012; Mazzucchi, neuropsühholoogiline rehabilitatsioon, 2012).

Apraxia: [neuropsühholoogia] häired õpitud liikumiste realiseerimisel, nii objektide kasutamise žestid kui ka sümboolsed žestid. See ei ole mootorisüsteemi muutmise, intellektuaalse defitsiidi, tähelepanu puudulikkuse või objektide tuvastamise puuduse tagajärg (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Ideaalne apraksia: [neuropsühholoogia] apraksia seoses objekti kasutamisega (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Ideomotoorne apraksia: [neuropsühholoogia] apraksia, mis puudutab unikaalsete žestide muutmist, nii mõttetuid (jäljendamisel) kui ka sümboolseid (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001)

Konstruktiivne apraksia: [neuropsühholoogia] tüüpi apraksia, mis puudutab geomeetrilise kujundi realiseerimist (vt ka punkt Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Rõivaste apraksia: [neuropsühholoogia] apraksia riietumisvõime osas (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Pilgu apraksia: [neuropsühholoogia] apraksia, mis hõlmab silmaliigutuste muutumist (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Märtsi Apraxia: [neuropsühholoogia] tüüpi apraksia, mis põhjustab võimetust samme astuda (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Optiline ataksia: [neuropsühholoogia] visuaalse koordinatsiooni puudujääk, mis hõlmab vigade jõudmist jäsemega nähtava objekti suunas. Selle põhjuseks on tavaliselt selja visuaalse tee ajukahjustus. See ei sõltu eseme tuvastamatajätmisest, et seda kätte saada ja haarata, sellegipoolest on vastastikmõju temaga mootori tasandil keeruline (vt ka Ladàvas ja Berti, neuropsühholoogia käsiraamat, 2014).

usutavus (või usaldusväärsus): mõõtevahendi (testi) [psühhomeetria] omadus, mis näitab hinnete stabiilsusastet mõõtmiste kordamisel. Teisisõnu, see annab meile teada, kui usaldusväärne on test (vt ka Weltkovitz, Cohen ja Ewen, käitumisteaduste statistika, 2009).

Valikuline tähelepanu: [neuropsühholoogia, tähelepanu] tähelepanu komponent, mis on seotud võimega eraldada tähelepanu ressursse asjakohaste stiimulite jaoks, vähendades esinevate, kuid teostatava tegevuse jaoks ebaoluliste stiimulite häireid. Valikulise tähelepanu valdkond hõlmab keskendunud tähelepanu, jagatud tähelepanu ja vahelduvat tähelepanu (Vallar jt, Neuropsühholoogiline rehabilitatsioon, 2012).

B

Kompaktne kakskeelsus (või mitmekeelsus): [keel], kui kaks keelt on korraga õpitud (vt Marini Keelehäired2014: 68)

Kooskõlastatud kakskeelsus (või mitmekeelsus): [keel], kui kahte või enamat keelt on juba enne puberteeti ära õpitud, kuid mitte pereringis (nt ülekandmine) (vt Marini Keelehäired2014: 68)

Allutatud kakskeelsus (või mitmekeelsus): [keel], kui ühte või mitut keelt kasutatakse vahendajana esimest keelt (vt Marini Keelehäired2014: 68)

Varajane järjestikune kakskeelsus: [keel], kui laps on pärast esimest, kuid igal juhul enne kaheksa aastat vana, kokku puutunud teise keelega (vt punkt XNUMX) Marini Keelehäired2014: 68)

Hiline järjestikune kakskeelsus: [keel], kui laps on teise keelega kokku puutunud pärast esimest, kuid pärast kaheksa aastat vanust (vt Marini Keelehäired2014: 68)

Samaaegne kakskeelsus: [keel], kui laps on esimestest elupäevadest kokku puutunud kahe keelega (vt Marini Keelehäired2014: 68)

C

Kandja lause (või tugilause): tavaliselt kasutatav fraas, mida saab kasutada konkreetsete sõnade esilekutsumiseks (nt: "Palun anna mulle ...").

Verukkeet: [keeleteadus] Ma kasutan "fraasipööret" sõnale viitamiseks, mida pole võimalik taastada (afaasias väga sageli). Näide: "see, kes lõikab leiba", et öelda "nuga".

Õigekirjaoskus: võime õppida austama meie praeguses keeles kehtivaid reegleid ja tavasid, mis vahendavad kuulatud või mõeldava keele muutumist grafeemidega väljendatud keeleks (Tressoldi ja Cornoldi, 2000, Aku kirjutamise ja õigekirjaoskuse hindamiseks kohustuskoolis)

Augmentatiivne ja alternatiivne kommunikatsioon (CAA): igasugune suhtlus, mis asendab või suurendab verbaalset keelt; on kliinilise praktika valdkond, mille eesmärk on kompenseerida keeruliste suhtlusvajadustega inimeste ajutist või püsivat puudet (ASHA, 2005, viidatud Constantine, Raamatute ja lugude ehitamine CAA-ga, 2011: 54)

Conduites d'approche: [afaasia] katse läheneda sõnale vale alguste või fonoloogiliste parafaasiate kaudu. Näide: "la pa ... pasca, la pasma, la pastia ...", et öelda "pasta" (vt näiteks Marini, Neurolingvistika käsiraamat, 2018: 143 e Mazzucchi, Neuropsühholoogiline rehabilitatsioon, 2012)

kõnelus: [neuropsühholoogia] mäluhäirete kontekstis on "positiivne" sümptom, mis on konfigureeritud tahtmatu avalduste või toimingute tekitamisena, mis on vastuolus subjekti tausta või mineviku, praeguse või tulevase olukorraga (HabemestG. (1993b). Erinevad lobamismudelidAjukoor29567-581) - tänu Ilaria Zannonile

korrelatsioon: [statistika, uurimismetoodika] seos kahe muutuja vahel nii, et ühe variatsioon vastab teise variatsioonile. Mida rohkem on seotud kaks muutujat, seda tugevam on korrelatsioon. Korrelatsioon varieerub hinnete 1 (kui üks muutuja suureneb, püsiv kõrge tõuseb) ja -1 (kui üks muutuja suureneb, siis teine ​​langeb pidevalt; skooriga 0) kahe muutuja vahel puudub igasugune korrelatsioon.
Ehkki korrelatsiooni olemasolu on tugev, ei näita see kahe muutuja vahelist põhjuslikku seost (vt ka Welkowits, Cohen ja Ewen, Käitumisteaduste statistika, 2009).

cueing: [afaasia] minimaalne, foneemiline ja / või grapeemiline soovitus, juhuks kui patsient ei suuda sihtsõna iseseisvalt taastada (vt näiteks Conroy jt. Spontaanse nimetamise foneemilise jäljendamise kasutamine, et ennustada üksuse ravivastust afaasia anomia korral, 2012)

D

deafferentatsiooni: [neuroanatoomia] sihtmärgistruktuuri neuronite saabumise allasurumine. See ilmneb sihtstruktuurini jõudvate aksonite lähtepunktis olevate neuronite kahjustuse või aksonite endi kahjustuse kaudu (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Vaimne nõrkus: [neuropsühholoogia] vaimse defitsiidi kerge vorm (vt ka intellektuaalne defitsiit või vaimne alaareng), mida iseloomustab oluliselt alla keskmise intellektuaalne efektiivsus (IQ vahemikus 70 kuni 50), sotsiaalse kohanemise raskused ja puuduste ilmnemine arenguperioodil

deafferentatsiooni: [neuroanatoomia] sihtmärgistruktuuri neuronite saabumise allasurumine. See ilmneb sihtstruktuurini jõudvate aksonite lähtepunktis olevate neuronite kahjustuse või aksonite endi kahjustuse kaudu (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Neuronaalne degeneratsioon: [neuroteadus] neuroni või neuronite rühma spetsiifilise struktuuri ja funktsiooni järkjärguline kadumine, mis võib põhjustada nende kadumise (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

summutamise: [keel] Süsteemiprotsess: kõlava heli asendamine kurdiga. Näide: "banaan" - "panana" (vrd. meie artikkel foneetika ja fonoloogia kohta)

Standardhälve (ruutkeskmine hälve): [statistika] hinnang andmekogumi varieeruvusele, mis saadakse dispersiooni ruutjuure põhjal. See näitab, kui palju andmeid on hajutatud keskmise ümber (st kui palju nad keskmiselt sellest kalduvad), kuid erinevalt dispersioonist väljendatakse seda parameetrit keskmises samas mõõtühikus (vt ka Welkowits, Cohen ja Ewen, Käitumisteaduste statistika, 2009).

düsgraafia: kirjutamise [õppimine] vaevaliselt, ilma et see oleks põhjustatud neuroloogilisest häirest või intellektuaalsest piirangust (Ajuriaguerra jt, L'écriture de l'enfant. 1 °. L'evolution del'écriture et ses vaikea, 1979 cit. sisse Di Brina jt, BHK, 2010)

düspraksia: [neuropsühholoogia] häire, mis mõjutab õpitud motoorset käitumist, eriti jäljendamise ajal täheldatud käitumist. See ei sõltu mootorisüsteemi defitsiidist, intellektuaalsest või tähelepanu defitsiidist. See erineb apraksiast, kuna termin düspraksia viitab arengu ajal täheldatud häirele (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Verbaalne düspraksia: [keel] keskne häire helide, silpide ja sõnade tekitamiseks ning nende järjestikuseks korraldamiseks vajalike liigendamisliikumiste programmeerimisel ja teostamisel (Chilosis and Cerri, verbaalne düspraksia, 2009 vd. ka Sabbadini, düspraksia arengueas: hindamis- ja sekkumiskriteeriumid, 2005)

Arengujärgus teisene verbaalne keelehäire: [keel] mis tahes keeleline ebapiisavus, mis ilmneb arenguperioodil koos keele enda enam-vähem märgatava kahjustusega subjektidel, kellel on üks või mitu järgmistest raamistikest: kognitiivne alaareng, üldistatud (levivad) arenguhäired, tõsised häired kuulmisfunktsioon, oluline sotsiaal-kultuuriline ebamugavus (Gilardone, Casetta, Luciani, Kõnehäiretega laps. Logopeediline hindamine ja ravi, Cortina, Torino 2008).

Poolkera domineerimine: ühe ajupoolkera [neuropsühholoogia] levimus teise suhtes kognitiivse või motoorse funktsiooni juhtimisel; seetõttu on see poolkera lateralisatsiooni alus. Näideteks on keel, tavaliselt vasakpoolse poolkera domineerimisega, ja visuo-ruumilised protsessid, parema poolkera domineerimisega (vt ka Habib, poolkera domineerimine, 2009, EMC - Neurology, 9, 1-13)

E

ecolalia: kuulatud sõnade või fraaside kordamine [keeles] ilma, et neist tingimata aru saaks. See ilmneb füsioloogiliselt lastel, eriti 2-3-aastastel (Marini jt, BVL 4-12, 2015: 37) ja patoloogiliselt täiskasvanutel, näiteks Parkinsoni tõve korral.

Ootusmõju: [uurimismetoodika] uurimistulemuste muutmine teadlase või katsealuste endi kasvatatud tulemuste ootuse tõttu. Esmakordselt kirjeldas seda psühholoog Robert Rosenthal, kelle jaoks seda mõnel juhul kutsutakse Rosenthali efekt (või isegi Pygmalioni efekt o isetäituv ennustus). See on väga oluline aspekt, mida teadusuuringutes arvestada, kus määravaks teguriks on inimese mõju ja seetõttu nimetatakse seda mõju sageli kriitiliseks elemendiks selliste ravimeetodite mõju uurimisel, milles ei kasutata aktiivset kontrollrühma (s.o. ravis või alternatiivina eksperimentaalsele) või kes ei kasuta ühtegi kontrollrühma.

Režiimi efekt: [õppimine] vaata Multimeedia õppimise kognitiivne teooria

Pygmalioni efekt: vedi Ootusmõju

Platseeboefekt: [psühholoogia, meditsiin] paranemine, mida annab teraapia ilma konkreetsete mõjudeta ja mis on seotud hoopis teraapia enda usaldusega. See efekt, sarnaseltOotusmõjuon sageli takistuseks ravimeetodite mõju uurimisel ja seda hoitakse kontrolli all katserühmade abil, mida nimetatakse õigeks kontrollrühmad, millele ei manustata mingit ravi või mis on võltsitud

Koondamise mõju: [õppimine] vaata Multimodaalse õppimise kognitiivne teooria

Rosenthali efekt: vedi Ootusmõju

hemianopia: [neuropsühholoogia] nägemise kaotus poolel nägemisväljast (või ühe kvadrandi korral nägemisvälja korral) quadrantanopia) pärast optilise kiasmi, nägemisteede, optilise kiirguse või nägemiskesta koore kahjustusi (vt ka punkt Ladàvas ja Berti, neuropsühholoogia käsiraamat, 2014)

Ruumiline hävitavus (vt Hooletusse jätma)

avaldus: [keelt] sõltuvalt kasutatavast kriteeriumist võib määratleda kui "heli kiirgust kahe tajutava pausi (täis või tühi) vahel, mis kestavad vähemalt kaks sekundit" (akustiline kriteerium), "homogeenne kontseptuaalne plokk või lihtne või keeruline ettepanek" ( semantiline kriteerium), „põhilause, millele järgneb rida grammatilisest seisukohast hästi vormitud sekundaarset” (grammatiline kriteerium). (Marini jt, BVL 4-12, 2015: 69)

I tüüpi viga: [psühhomeetria] nullhüpoteesi tagasilükkamiseks, kui see on tõsi.
Näide: teadlane oletab, et uus kõneravi parandab fonoloogilisi aspekte paremini kui tavaline ravi; pärast hüpoteesi eksperimentaalset kontrollimist lükkab see H0 tagasi (st et mõlemad ravimeetodid on samaväärsed) ja aktsepteerib H1 (st et uus ravi on parem), kuid tegelikult annavad need kaks ravi samu tulemusi ja leitud erinevused on seotud metoodikavead või juhuse mõju (vt ka Weltkovitz, Cohen ja Ewen, käitumisteaduste statistika, 2009).

II tüüpi viga: [psühhomeetria] aktsepteerib nullhüpoteesi, kui see on vale.
Näide: teadlane oletab, et uus kõneravi parandab fonoloogilisi aspekte paremini kui tavaline ravi; pärast hüpoteesi eksperimentaalset testimist aktsepteerib ta H0 (st et kaks ravi on samaväärsed) ja lükkab H1 tagasi (st et uus ravi on parem), kuid tegelikult annavad need kaks ravi erinevaid tulemusi. Tulemuste puudumine sõltub sel juhul metoodilistest vigadest, vähestest erinevustest juhuse või statistilise testi vähese võimsuse tõttu (vt ka Weltkovitz, Cohen ja Ewen, käitumisteaduste statistika, 2009).

F

Aritmeetilised faktid: [matemaatika] Need on aritmeetiliste protseduuride tulemused, mida ei pea arvutama, kuid mis on juba mälus. Näiteks korrutustabelid ning lihtsad summad ja lahutused. (Poli, Molin, Lucangeli ja Cornoldi, Memokalcolo, 2006: 8)

Täiteained: [afaasia] täispausid, mis on moodustatud helidest, foneemidest, silpidest või sõnakildudest. Neid leidub enamasti valestardides. "Kumbki täna on ilus päev" (vrd näiteks Marini, Neurolingvistika käsiraamat, 2018: 143)

fonoloogia: [keeleteadus] Distsipliin, mis uurib fonoloogilist pädevust, mis kõnelejal on oma emakeeleks, see on süsteem, mis areneb inimese esimestel eluaastatel ja milles luuakse erinevus helisid, mis eristavad tähendusi ja helisid ärge eristage neid (Nešpor, fonoloogia, 1993: 17)

Värvilause: [keel] Meetod, mis seostab lause iga elemendi (artikkel, teema, verb ...) erineva värvi. Seda saab kasutada nii kirjutatud lausete kui ka piktogrammidega tehtud lausete jaoks (vt näiteks AA VV, De Filippise logopeediline protokoll, 2006).

Hõõrdumine: [keel] Süsteemiprotsess: oklusiivse või afrikatiivse heli asendamine frikatiiviga. Näide: "fasso" tähendab "fakti" (vrd. meie artikkel foneetika ja fonoloogia kohta)

funktorid: [keeleteadus] vd. Avatud ja suletud klassi sõnad

Täitevfunktsioonid: [neuropsühholoogia] kompleksne kognitiivsete funktsioonide komplekt vabatahtliku käitumise kavandamiseks ja kontrollimiseks, mis on hädavajalik mitteautomaatsetes tegevustes, mis vajavad olulist tähelepanu järelevalvet (vt ka meie artikkel täidesaatvate funktsioonide kohta; Grossi ja Trojano, eesmiste labaosade neuropsühholoogia, 2013).

G

Libisemine: [keel] Süsteemiprotsess: konsonandi asendamine semikonsonandiga. Näide: lehe jaoks "foia" (vrd. meie artikkel foneetika ja fonoloogia kohta)

Batonlik žest: liigutüüp, mille puhul käed liiguvad ülalt alla, et tähistada sõna või lause sõnu (žestide rolli kohta vt. Logopeediliste põhialuste arengueas, lk. 234)

Tõsine omandatud ajukahjustus: [neuroloogia]: "raske omandatud ajukahjustus" (GCA) tähendab ajukahjustust, mis on põhjustatud kranioentsefaalsest traumast või muudest põhjustest (aju anoksia, verejooks jne), näiteks kooma seisundi tekitamiseks (GCS = / < 8 üle 24 tunni) ning sensomotoorsed, kognitiivsed või käitumishäired, mis hõlmavad tõsist puudet (vt. Konsensuskonverents: Hea kliinilise tavaga raskekujulise omandatud ajuga inimeste rehabilitatsioon haiglas).

Kontrollrühm: [uurimismetoodika] uuringutes, milles uuritakse sõltumatu muutuja mõju katsealuste rühmadele, näiteks ravi, jaotatakse valim tavaliselt vähemalt kahte alarühma: eksperimentaalrühm, mis saab uuritavat ravi (muutuja sõltumatu) ja kontrollrühm, kes selle asemel ei saa mingit ravi või saab alternatiivset ravi (seega ei sõltu sõltumatu muutuja mõjust). Kontrollrühm on see, millega võrreldakse ravi mõju katserühmale, et vähendada võimaliku eelarvamuse mõju (vt ka Ercolani, Areni ja Mannetti, Uuringud psühholoogias, 1990).

I

Kognitiivsed-motoorsed häired: [neuropsühholoogia, hulgiskleroos] nähtus, mida täheldatakse motoorsete ülesannete (näiteks kõndimine) ja kognitiivse ülesande (näiteks kõigi teatud tähega algavate sõnade) samaaegsel täitmisel; sellistes oludes on võimalik näha mootori jõudluse, tunnetuse või mõlema vähenemist. Kognitiiv-motoorseid häireid uuritakse eriti hulgiskleroosi taustal, kuna see esineb sagedamini ja märgatavamalt kui tervetel populatsioonidel (vt Ruggieri et al., 2018, Kognitiiv-posturaalse sekkumise kahjustuse sümptomite kaart sclerosis multiplex'i korral).

Mitmeliigiline integratsioon: [neuropsühholoogia] nähtus, mis seisneb erinevatest sensoorsetest kanalitest pärineva teabe ühendamises ühte taju. Täpsemalt öeldes on see taju, mis hõlmab kahe või enama erineva sensoorse viisi (https://en.wikipedia.org/wiki/Crossmodal).

Usaldusvahemik: [psühhomeetria] on väärtuste vahemik kahe piiri (alumise ja ülemise) vahel, mille piires leitakse teatud tõenäosusega (usaldustasemega) teatud parameeter.
Näide: kui pärast WAIS-IV manustamist ilmub IQ väärtuseks 102% usaldusintervalliga vahemikus 95 kuni 97, tähendab see, et 107% tõenäosusega on uuritava isiku "tõeline" IQ väärtus vahemikus 95 kuni 97 (vt ka Weltkovitz, Cohen ja Ewen, käitumisteaduste statistika, 2009).

Alternatiivne hüpotees: [psühhomeetria] tähistatud ka H1-ga. uurimisvaldkonnas on see hüpotees, mille uurija sõnastas ja mida kavatseme testida.
Näiteks kui teadlane on veendunud, et alternatiivne ravi annab tavapärasest ravist erinevad tulemused, tähistab H1 selle erinevuse olemasolu kahe erineva lähenemise vahel.
Seda määratletakse ka kui seda, mille kohaselt nullhüpotees on vale, täpsustades ka antud huvipakkuva väärtuse väärtused (vt ka Weltkovitz, Cohen ja Ewen, käitumisteaduste statistika, 2009).

Nullhüpotees: [psühhomeetria] on tähistatud ka H0-ga, viidates uurimisvaldkonnas hüpoteesile, mis arvatakse olevat tõene, kui pole vastupidiseid tõendeid, mis saaksid selle ümber lükata.
Kui näiteks on mõeldud demonstreerimaks, et üks ravi on tõhusam kui teine, esindab H0 hüpoteesi, et nende kahe ravi vahel pole vahet.
Seda määratletakse ka kui parameetri väärtust populatsioonis selgelt väljendada või eeldatavat erinevust (mis tavaliselt vastab nullile) kahe populatsiooni parameetrite vahel (vt ka Weltkovitz, Cohen ja Ewen, käitumisteaduste statistika, 2009).

L

Avalduse keskmine pikkus (LME): [keel] Browni poolt 1973. aastal kasutusele võetud lause keskmise pikkuse mõiste näitab sõnade või morfeemide keskmist, mille kõneleja on valinud - tavaliselt - 100 lausest (vt lause). See on üks tootmise keelelise pädevuse indeksitest (vt Brown, Esimene keel, 1973).

M

Kaarditeooria: [afaasia] Hüpotees, mille kohaselt agrammaatilistel patsientidel on hea süntaktilise kompetentsuse säilitamisel raskusi lause komponentide temaatiliste rollide määramisel verbi argumenteerivale struktuurile (vt Boscarato ja Modena Flosi, Charlemagne ja Rossetto, Lafaasiaga inimese rehabilitatsioonile, 2013: 57)

Meloodiline intonatsiooniteraapia (MIT): [afaasia] lähenemine afaasia rehabilitatsioonile, mis kasutab laulmise kaudu kõne meloodilisi aspekte (meloodiat ja rütmi) (vt Norton et al., Meloodiline intonatsiooniteraapia: jagatud arusaamad, kuidas see valmistatakse ja miks see võib aidata, 2009)

Töömälu: [neuropsühholoogia] süsteem, mis võimaldab teil ajutiselt salvestada teavet selle haldamiseks või manipuleerimiseks (vrd. Baddeley ja konks, töömälu, 1974). Vaadake ka meie artiklit Mis on töömälu.

Perspektiivmälu: [neuropsühholoogia] võime meelde jätta toimingu sooritamine pärast selle programmeerimist (vt näiteks Rouleau jt. Võimalik mälukahjustus hulgiskleroosi korral: ülevaade, 2017). Vaadake ka meie põhjalikku artiklit Perspektiivmälu hulgiskleroosi korral

Meta-analüüs: [statistika] statistilise analüüsi tüübid, mis võimaldavad kokku võtta sama teemaga seotud erinevate uuringute tulemusi, püüdes vähendada üksikute uuringute tulemuste varieeruvuse allikate mõju, tekitades kõik seaduspärasused (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Metakognitsioon: mõiste, mis osutab teadlikkusele oma teadmiste ja samal ajal neid reguleerivate protsesside ja strateegiate kohta (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Metafonoloogia: oskus võrrelda, segmenteerida ja eristada suuliselt esitatud sõnu nende fonoloogilise struktuuri põhjal (Bishop & Snowling, Arengu düsleksia ja spetsiifiline keelekahjustus: sama või erinev?, Psychol Bulletin 130 (6), 858-886, 2004)

modelleerimine (vt Kujundamine)

Tuletuslikud ja käänulised morfeemid: tuletatavad morfeemid muudavad aluse tähendust (nt cas + in + a); inflektiivsed morfeemid muudavad ainult sõnade inflektiivseid kategooriaid. Näiteks sugu või arv: cas + a (vrd. Marini jt, BVL 4-12, 2015: 13)

N

Hooletusse jätma: [neuropsühholoogia] neuropsühholoogiline sündroom, mis tuleneb tavaliselt ajukahjustusest, mis seisneb ruumiteadlikkuse puudujäägis. Neid sümptomeid avaldaval inimesel on keeruline uurida kontralateraalset ruumi seoses ajukahjustusega, halb teadlikkus isikliku ruumi osas (tavaliselt sisemuses), peri- või ekstrapersonaalsetest stiimulitest (vt ka meie artiklit) Tähelepanuta jätmine: maailma tume pool)

Ühepoolne ruumiline hooletus (vt Hooletusse jätma)

Peegelneuronid: [neuroteadus] neuronite klass, mis aktiveerub nii siis, kui indiviid sooritab toimingu, kui ka see, kui sama indiviid jälgib sama subjekti sama tegevust (https://it.wikipedia.org/wiki/Neuroni_specchio)

O

holophrasis: [lingvistika] ühe sõna kasutamine väites või taotluses, mis nõuaks tervet lauset. See on tüüpiline lapse kõige esimesele keele arengule. Nt: "ma tahan vett" "cua".

P

paraphasia: [afaasia] sõna on sihtmärgi suhtes valesti toodetud. Parafaasia võib olla fonoloogiline (nt: "libbio" tähendab "raamat") või semantiline ("märkmik" - "raamat"). (vt näiteks Marini, Neurolingvistika käsiraamat, 2018: 143)

Avatud ja suletud klassisõnad: [keeleteadus] avatud klassi sõnad (või sõnade sisu) on nimisõnad, kvalifitseeruvad omadussõnad, leksikaalsed verbid ja -mente-ga lõppevad määrsõnad; suletud klassi sõnad (või funktsioonisõnad o functors) on asesõnad, mittekvalifitseerivad omadussõnad, artiklid, konjunktsioonid, abi- ja modaalverbid. Kui sõna sisu edastab semantilisi mõisteid, väljendavad funktorid sõnade vahelisi seoseid.

Fonoloogiliste komponentide analüüs: [afaasia] lähenemisviisi pakkus välja Leonard, Rochon ja Laird (2008) mis seisneb patsiendi kujutise esitamises lehe keskel koos taotlusega taastada sihtsõna. Sõltumata edukusest palutakse patsiendil leida riimitud sõna, esimene foneem, teine ​​sõna, mis algab sama foneemi ja silpide arvuga. (vt Boscarato ja Modena aastal Flosi, Charlemagne ja Rossetto, Lafaasiaga inimese rehabilitatsioonile, 2013: 47)

Neuronaalne plastilisus: [neuropsühholoogia] Võimalus, et närvirakud muutuvad vajaduse korral võimeliseks täitma muid funktsioone.Gollin, Ferrari, Peruzzi, Mõistmise võimla, 2007: 15).

Statistiline testi võimsus: [psühhomeetria] tähendab statistilise testi abil nullhüpoteesi tagasilükkamise tõenäosust, kui see on tegelikult vale.
Näide: kui antud valimi suurusega antud testi statistiline võimsus on 80%, tähendab see, et andmete saamise tõenäosus on 80%, mis paneb meid nullhüpoteesi tagasi lükkama, tingimusel et see on tegelikult vale (vt ka Weltkovitz, Cohen ja Ewen, käitumisteaduste statistika, 2009).

Süsteemiprotsess: [keel] ühe foneemi asendamine teisega, samal ajal kui silbajada ei muutu (vt nt Santoro, Panero ja Cianetti, minimaalne paar 1, 2011).

Struktuuriprotsess: [keel] Sõna silbilise struktuuri muutmine koos elementide hulga ning seda moodustavate kaashäälikute ja täishäälikute järjestuse muutumisega (vt nt Santoro, Panero ja Cianetti, minimaalne paar 1, 2011)

Isetäituv ennustus: vedi Ootusmõju

Aphasicsi kommunikatiivse efektiivsuse (PACE) edendamine : [afaasia] pragmaatiline lähenemineafaasia milles logopeed määrab kindlaks kõik võimalikud strateegiad patsiendi kommunikatiivse adekvaatsuse kinnitamiseks ja tugevdamiseks (vt ülevaadet Trombetti Flosi, Charlemagne ja Rossetto, Lafaasiaga inimese rehabilitatsioonile, 2013: 105 e Karl Suur, pragmaatilised lähenemisedafaasia. Empiirilistest mudelitest PACE tehnikani, 2002)

Kaalutud tulemus: [psühhomeetria] Z-skoori aritmeetiline teisendamine (keskmise 0 ja standardhälbega 1) skooriks keskmise 10 ja standardhälbega 3. Võrreldes Z-skooriga on see erinev ainult välimuse poolest, kuid omadused jäävad samaks. Selle eeliseks on see, et negatiivse väärtusega skoori ilmumine on ebatõenäoline, isegi kui see on keskmisest madalam. Neid kasutatakse erinevates testides, näiteks NEPSY-II.

Skalaar: [psühhomeetria] Z-skoori aritmeetiline teisendamine (keskmise 0 ja standardhälbega 1) skooriks keskmise 10 ja standardhälbega 3. Võrreldes Z-skooriga on see erinev ainult välimuse poolest, kuid omadused jäävad samaks. Selle eeliseks on see, et negatiivse väärtusega skoori ilmumine on ebatõenäoline, isegi kui see on keskmisest madalam. Neid kasutatakse erinevates testides, näiteks WISC-IV.

Standardne tulemus: [psühhomeetria] skoor, mida on kasutatud mitmetes testides (näiteks BVN 5.-11), millel on IQ-ga sarnased omadused (vt ka Intellektuaalkoefitsient).

T-punktiskoor (T-skaala): [psühhomeetria] Z-skoori aritmeetiline teisendamine (keskmise 0 ja standardhälbega 1) skooriks keskmise 50 ja standardhälbega 10. Võrreldes Z-skooriga on see erinev ainult välimuse poolest, kuid omadused jäävad samaks. Selle eeliseks on asjaolu, et negatiivse väärtusega skoori esinemine on ebatõenäoline, isegi kui see on keskmisest madalam (vt ka punkt XNUMX) Ercolani, Areni ja Mannetti, Uuringud psühholoogias, 1990). Neid kasutatakse erinevates testides, näiteks Londoni torn.

Z-skoor (standardskoor): [statistika, psühhomeetria] skoor, mis näitab, kui palju väärtus erineb oodatavast keskmisest, võrreldes seda standardhälbega. Hinnetel on keskmine 0 ja standardhälve 1, nii et Z-skoor 0 näitab ootustele vastavat väärtust, 0-st suurem skoor näitab keskmisest kõrgemat väärtust ja 0-st väiksem skoor näitab keskmisest madalamat väärtust. Selle saamiseks lahutatakse keskmine väärtus vaadeldavast väärtusest ja jagatakse kõik keskmise standardhälbega: (vaadeldav väärtus - andmekandja) / standardhälve (vt ka Welkowits, Cohen ja Ewen, Käitumisteaduste statistika, 2009).

Q

Quadranopsia: (vaata hemianopia)

R

Juhuslik kontrollitud uuring (RCT): [uurimismetoodikat] määratletakse kui "tõeliselt" eksperimentaalset uurimistööd, kuna see võimaldab eksperimenteerijal täielikku kontrolli huvipakkuva muutuja üle. See näeb ette, et uuritavad isikud jaotatakse (randomiseeritud) eksperimentaal- või kontrollrühmas juhuslikult, nii et kõigil on ühesugune tõenäosus sattuda ühte või teise (eelarvamusteta rühmad), vähendades nii tõenäosust, et rühmad on üksteisest väga erinevad, mis seaks kahtluse alla huvimuutuja võimalikud mõjud (vt ka Ercolani, Areni ja Mannetti, Uuringud psühholoogias, 1990).

Protsentuaalne auaste: [statistika, psühhomeetria] standardiseerimine põhineb positsioonil, mis katsealustel on punktide jaotuses skaalal vahemikus 1 kuni 99. Neid kasutatakse paljudes testides, näiteks Itaalia aku ADHD jaoks (vt ka Ercolani, Areni ja Mannetti, Uuringud psühholoogias, 1990).

Reaalsuse orienteerumisteraapia (ROT): [neuropsühholoogia] Teraapia, mille põhieesmärk on orientatsiooni parandamine ajas, ruumis ja enda suhtes. Seal on ametlik ROT (hästi määratletud koosolekute sari) ja mitteametlik ROT, mida rakendavad kogu päeva jooksul spetsialiseerumata töötajad. (Gollin, Ferrari, Peruzzi, Mõistmise võimla, 2007: 13)

Vähendatud süntaksiteraapia (REST): [afaasia] Afaasiliste agrammaatiliste patsientide ravi, kes selle asemel, et keskenduda süntaktiliselt õigete lausete loomisele, hõlbustab lihtsustatud struktuuride kasutamist, nagu näiteks tavaliste katsealuste kõnekeeles kasutatavad struktuurid (ettepaneku tegi Springer et al., 2000; vd. Bass, Tea ja hari ümberafaasia, 2009: 35)

Ümbersõnastamine [logopeediline ravi]: tehnika, mis seisneb vestluspartneri äsja toodetud kordamises, jättes tähenduse muutmata, kuid pakkudes õiget mudelit, lisades puuduva sõna või asendades mõiste õige või sobivamaga (lisateavet leiate jaotisest "Sekkumise tehnikad" Logopeediliste põhialuste arengueas, lk. 235)

tugevdamine: [psühholoogia, biheiviorism] stiimul, mis suurendab või vähendab teatud käitumise ilmnemise tõenäosust. Armatuur jaguneb nelja peamisse kategooriasse: esmane, sekundaarne (või konditsioneeritud), positiivne ja negatiivne tugevdus. Esmased tugevdused on need, mis on seotud ellujäämisega (toit, jook, uni, seks ...), samas kui sekundaarsed tugevdused on neutraalsed algstiimulid, mis omandavad tugevdava väärtuse, kuna neid seostatakse teiste stiimulitega, millel on juba tugevdav jõud. Positiivsed tugevdused on subjekti poolt tavaliselt tajutavad stiimulid ja need suurendavad teatud käitumise tõenäosust, millega nad seostuvad, samas kui negatiivsed tugevdused suurendavad käitumise tõenäosust, lõpetades ebameeldiva stiimuli selle rakendamise tagajärjel (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Kognitiivne reserv: [neuropsühholoogia, vananemine] kognitiivsete strateegiate kogum, mis on inimeselt erinev, rakendatud käimasolevate patoloogiliste protsesside vastandamiseks või kompenseerimiseks. Need sõltuvad närvivõrkude individuaalsetest omadustest, mida mõjutavad omakorda elukogemused, näiteks haridus, ametid ja vaba aja veetmise võimalused (vt ka Passafiume ja Di Giacomo, Alzheimeri dementsus, 2006).

S

Sorteerimata foneetilised segmendid (SFI): [keel] (või silbilised või protomorfsed täiteained) hõivavad lausungis fikseeritud positsiooni ja täidavad tõenäoliselt funktsionaalsete komponentide "asendimarkerite" rolli (Bottari et al., Struktuurilised järeldused Itaalia vaba morfoloogia omandamisel, 1993, viidatud Ripamonti jt poolt, Lepi: Varase lapsepõlve väljendusrikas keel, 2017)

Semantiline omaduste analüüs: [afaasia] lähenemisviis, mis näeb ette, et kontseptuaalse teabe taastamine toimub ligipääsu kaudu semantilistele võrkudele vastavalt hüpoteesile, et sihtmärgi semantiliste omaduste aktiveerimine peaks sihtmärgi ise aktiveerima üle selle künnise, hõlbustades sõna taastumist, avaldades üldistavat mõju teistele sihtmärkidele, millel on samad semantilised jooned (vt Boscarato ja Modena Flosi, Charlemagne ja Rossetto, Lafaasiaga inimese rehabilitatsioonile, 2013: 44).

Testi tundlikkus: [statistika]: testi võime tuvastada kindla tunnusega (tõelised positiivsed) subjektid, näiteks düsleksia olemasolu. Teisisõnu on see katsealuste osakaal, kellel on testi kaudu omadus positiivne, võrreldes subjektide koguarvuga, kellel see tegelikult on; Düsleksia näitel on tundlikkus konkreetses testis düsleksiaga katsealuste osakaal võrreldes tegelikult düsleksiaga isikute osakaaluga.
Kui nimetame S-le tundlikkust, A-ga testiga õigesti tuvastatud düsleksikute arvu (tõelised positiivsed) ja B-d düsleksikute arvu, mida test ei tuvastanud (valed negatiivid), siis saab tundlikkust väljendada kui S = A / (A + B). .

Kujundamine: [psühholoogia, biheiviorism] Taotletava operatiivse reageerimise installeerimine eksperimenteerija poolt. See seisneb katsealuse käitumise süstemaatilises tugevdamises, mis läheneb saavutatavale reageeringule järk-järgult (näiteks looma järkjärguline viimine kangi vajutama) (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Tähelepanu muutus: [neuropsühholoogia] Tähelepanu fookuse nihutamine ühelt objektilt või ühelt sündmuselt teisele, mõlemad asuvad subjekti ümbritsevas keskkonnas (Marzocchi, Molin, Poli, tähelepanu ja metakognitsioon, 2002: 12).

Tserebellaride kognitiivselt mõjutav sündroom: [neuropsühholoogia] väikeaju kahjustusest tulenev kognitiivsete ja afektiivsete defitsiitide tähtkuju. Puudujääke võib olla palju ja see võib hõlmata mitut valdkonda, nagu töömälu, keel, juhtimisfunktsioonid, implitsiitne ja protseduuriline õppimine, visuaalne-ruumiline töötlemine, tähelepanu kontroll, afektiivne ja käitumuslik reguleerimine (Schmahmann, Väikeaju ja tunnetus, 2018).

Katkestamise sündroom: [neuropsühholoogia] kognitiivsed muutused, mis on seotud valgeaine kimpude kahjustusega, mis ühendavad erinevaid ajupiirkondi (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001).

Balint Holmesi sündroom: [neuropsühholoogia] neuropsühholoogiline sündroom, mida iseloomustab samaaegne diagnoosimine (puudus globaalse pildi tuvastamisel, kui see koosneb mitmest objektist), okulomotoopne apraksia (puudus tahtlikul suunamisel pilku punkti suunata) ja optiline ataksia (puudujääk saavutusliigutustes koos jäseme). See sündroom on tavaliselt seotud kahepoolsete parieto-kuklaluu ​​kahjustustega (vt ka Ladàvas ja Berti, neuropsühholoogia käsiraamat, 2014).

Juhendaja tähelepanu süsteem: [täidesaatvad funktsioonid] Norman ja Shallice on teooria koostanud kahe funktsionaalse süsteemiga mudeli. Esimesel juhul on tegemist rutiinse kontrollsüsteemiga, milles on esindatud mitmesugused üle õpitud käitumisharjumused, mis valitakse reageerimisel keskkonnamõjudele, lähtudes automaatse aktiveerimise tasemest; teisel juhul, kui automaatne valimine ei ole konkreetse käitumise aktiveerimiseks piisav või kui selline aktiveerimine ei ole konkreetse olukorra jaoks funktsionaalne, Tähelepaneliku juhendaja süsteem mis kujundab ümber mitmesuguste käitumisharjumuste aktiveerimise, et valida asjaolude põhjal kõige sobivam (vt ka Mazzucchi, neuropsühholoogiline rehabilitatsioon, 2012).

Somatoagnoosia: [neuropsühholoogia] teadvuse kaotamine oma kehamustrist (vt ka Doron, Parot ja Del Miglio, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2001)

sound: [keel] Süsteemiprotsess: kurtide heli asendamine vastava heliga. Näide: "leiba" "bane" (vrd. meie artikkel foneetika ja fonoloogia kohta).

Katse eripära [statistika]: testi võime tuvastada subjektid, kellel ei ole teatud omadust (tõelised negatiivsed), näiteks dementsuse puudumine. Teisisõnu, see on katsealuste osakaal, kellel testi tulemusel on omadus negatiivne, võrreldes subjektide koguarvuga, kellel see tegelikult puudub; Dementsuse näitel on spetsiifilisus tervete (dementsuseta) katsealuste osakaal konkreetsel testil võrreldes tegelikult tervete inimestega.
Kui nimetame S-eripäraks, A-ga testiga õigesti tuvastatud terve mõistuse arv (tõelised negatiivsed) ja B-st mõistliku mõistuse arvuga, mida test ei tuvastanud (valepositiivsed tulemused), siis saab spetsiifilisust väljendada järgmiselt: S = A / (A + B) .

stereo: [psühholoogia] Ühe või mitme seeriakäitumise suhteliselt pidev kordamine. Need võivad olla erinevat tüüpi: motoorsed, kirjalikus või suulises suhtluses, mängudes, joonistamises jne. (vt ka Galimberti, Uus psühholoogia sõnaraamat, 2018).

Seiskamine: pideva foneemi [keele] asendamine mittepidevaga (nt: dal per giallo) (vrd. meie artikkel foneetika ja fonoloogia kohta).

subitizing: [neuropsühholoogia] võime väikest arvu elemente kiiresti ja täpselt eristada (Kaufman jt, Visuaalse numbri diskrimineerimine, 1949).

Sulcus glottidis: [hääle] kahjustus, mis on põhjustatud häälepaela limaskesta invagiantioonist, mis loob Reinke'i ruumi siseneva koti. Arvatakse, et see tuleneb epidermoidse tsüsti spontaansest avanemisest esimestel eluaastatel (vrd. Albera ja Rossi, otokarüngoloogia, 2018: 251).

T

Multimeedia õppimise kognitiivne teooria või CTML: [õppe] teooria, mis näeb ette kahe õppekanali olemasolu, ühe visuaalse ja ühe kuulmisruumi, millest igaühel on piiratud maht (3 või 4 elementi korraga). Erinevat teavet saab töödelda ja seetõttu õppida, kui see on jagatud mõlemaks kanaliks (visuaalseks ja auditiivseks), mitte üheks kanaliks (näiteks kirjutatud tekst ja pildid); seda nimetatakse režiimi efekt.
Kui teisest küljest pakume sama teavet koondatud viisil mitmel kanalil (visuaalne ja kuuldav), mitte ühe (näiteks kuuldav) asemel, ennustab see teooria jõudluse halvenemist, mis on seotud töömälu ülekoormamisega; seda nimetatakse koondamise efektiks (vt ka Mayer ja Fiorella, kõrvalise töötlemise vähendamise põhimõtted multimeediumõppes: sidususe, signaalimise, redundantsuse, ruumilise järjepidevuse ja ajalise ühtsuse põhimõtted, 2014)

Token Economy (märkide tugevdussüsteem): [psühholoogia, biheiviorism] psühholoogiline tehnika, mis seisneb subjekti ja tema vanema või õpetaja vahel "lepingu" koostamises, mille kaudu kehtestatakse reeglid; siis antakse iga nendes reeglites nõutud korrektse käitumise eest sümboolne objekt (või märk), samal ajal kui mõni selle märk rikkutakse, see eemaldatakse või seda ei anta. Ettemääratud žetoonikoguse saavutamisel konverteeritakse need eelnevalt kokkulepitud boonuseks (vt ka Vio ja Spagnoletti, tähelepanematud ja hüperaktiivsed lapsed: vanemate koolitus, 2013).

V

kehtivus: [psühhomeetria] aste, milleni konkreetne instrument (test) tegelikult huvipakkuvat muutujat mõõdab. See koosneb peamiselt sisu kehtivusest, kriteeriumi kehtivusest ja konstruktsiooni valiidsusest (vt ka Käitumisteaduste statistika, Welkowitz, Cohen ja Ewen, 2009).

Negatiivne ennustav väärtus: testi [statistiline] tagumine tõenäosus, et hinnata õigesti tuvastatud katsealuste osakaalu ei millel on karakteristik (tõelised negatiivid) nende suhtes, mis on sama tunnuse suhtes negatiivsed (tõelised negatiivid + valenegatiivid). Näiteks kui oleksime kohal afaasiliste subjektide tuvastamiseks mõeldud testi juuresolekul, oleks negatiivseks ennustavaks väärtuseks suhe testiga õigesti tuvastatud tervete katsealuste vahel tervete koguarvu pluss testis negatiivsete afaasiate suhe (tõeline terve + afaasiline) valesti klassifitseeritud tervislikuks).
Kui nimetame VPN-i negatiivseks ennustatavaks väärtuseks, A-st õigesti tuvastatud tervete subjektide koguarvust ja B-afaasiliste subjektide valesti klassifitseeritud afaasiliste subjektide koguarvust, siis võime negatiivset ennustatavat väärtust väljendada järgmiselt: VPN = A / (A + B).

Positiivne ennustav väärtus: [statistika] testi tagumine tõenäosus, et hinnata katsealuste osakaalu, kellel on õigesti tuvastatud omadus (tõelised positiivsed), võrreldes kõigi nende tunnustega (positiivsed + valepositiivsed), kellel on positiivne. Näiteks kui oleksime kohal afaasiliste subjektide tuvastamiseks mõeldud testi juuresolekul, oleks positiivseks ennustavaks väärtuseks suhe testiga õigesti tuvastatud afaaside vahel, võrreldes testis positiivsete afaasiate ja mittefaasikate koguarvuga (tõelised afaasiad ja terved diagnoosiga) ekslikult kui afaasne).
Kui nimetame VPP-d positiivseks ennustatavaks väärtuseks, A-st õigesti identifitseeritud afaasiliste subjektide koguarvust ja B-st tervete subjektide koguarvust, kes on valesti diagnoositud afaasilisteks, võime positiivse ennustatava väärtuse väljendada järgmiselt: VPP = A / (A + B).

Kaduvad näpunäited (ettepanekute vähendamise meetod): [neuropsühholoogia] meeldejätmise tehnika keskendus tagasikutsutavat teavet käsitlevate ettepanekute järkjärgulisele vähendamisele pärast sama õppefaasi (vt ka Glisky, Schacter ja Tulving, Arvutiga seotud sõnavara õppimine ja säilitamine mäluhäiretega patsientidel: näpunäidete kadumise meetod, 1986).

dispersioon: parameetri skoori varieeruvuse [statistiline] mõõdetakse nende keskväärtuse ümber; mõõdab, kui palju need väärtused erinevad ruutkeskmiselt aritmeetilisest keskmisest (vt ka Vio ja Spagnoletti, tähelepanematud ja hüperaktiivsed lapsed: vanemate koolitus, 2013).

vergeture: häälepaela vaba ääre [hääl] pärssimine koos limaskesta adhesiooniga häälepaelaga (vrd. Albera ja Rossi, otokarüngoloogia, 2018: 251)

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

viga: Sisu on kaitstud !!