Me oleme juba rääkinud ravis täidesaatvad funktsioonid lastel, nii koolieelses kui ka algkooli ajal. Nende olulisuses õppimise kontekstis pole kahtlustki, samas arutatakse palju rohkem võimaluste üle neid täiustada ning veelgi enam - erinevate raviprotokollide mõju tõhusast üldistamisest.[1][3]. See on ülioluline, kui arvame, et kooliprobleemid on põhjused, mis viivad enamasti täidesaatva funktsiooniga lastega töötajad vaatlemisele.

Just selleks, et suurendada koolikeskkonna võimalikku üldistust, viis uuringurühm läbi uuringu[2] kus nüüd klassikalisele versiooniuuendusele töömälu, oli ka matemaatikaoskustele keskendunud töö.

Teadusuuringud

53 7–12-aastast last läbisid tugevdavat perioodi - 26 kohtumist (2 kohtumist nädalas, igaüks 30 minutit): iga koosoleku esimeses osas matemaatilised tegevused (kiired arvutused, numbrite seeria, kiired matemaatikaprobleemid, maatriksist suurima arvu otsimine, numbrite ümberkorraldamise suurendamine ja vähendamine, puuduva numbri või sümboliga toimingute lõpuleviimine), samas kui teises osas tegelesid nad arvutipõhiste harjutustega, mis olid keskendunudmälu täiendamine n-back-põhine töö (siin saate mõnda neist kasutada) väga kohandatavad versioonid mille tegime kättesaadavaks meie omades Mängukeskus).


Paralleelselt osales kontrollrühmana veel 51 last, kes tegid sama aja jooksul arvutipõhiseid harjutusi, mis ei olnud seotud täidesaatvate funktsioonidega, nii et neid saaks kasutada võrdluseks töömälu treenimisega.

Kõik lapsed läbisid nii enne kui ka pärast treeningperioodi katsetes järgmisi aspekte:

  • Verbaalne ja mitteverbaalne intelligentsus
  • Matemaatilised oskused
  • Lugemisoskus

Kooliklassid matemaatikas ja tähtedes

  • Verbaalne töömälu
  • Reaktsiooni pärssimine
  • Kognitiivne paindlikkus

Tulemused

Kontrollrühmaga võrreldes näitasid töömälu treenimist ja matemaatikaoskust läbivad lapsed i järgmised parandused:

  • Mitteverbaalne intelligentsus
  • Kiirus arvutamisel
  • Kooliastmed matemaatikas
  • Lugemisoskus
  • Reaktsiooni pärssimine

Järeldused

Vaadates selle uuringu tulemusi näib olevat võimalik järeldada, et selles uurimistöös kasutatud koolitus on kasulik muutuste esilekutsumiseks konkreetsetes kognitiivsetes valdkondades (arutluskäik, lugemine ja mõned täidesaatvate funktsioonide aspektid) ja mis väga oluline, näib, et see toob kaasa parandusi ka koolikeskkonnas (matemaatika ja lugemisoskus).

Siiski tuleb arvestada, et koolituse olemust arvestades pole võimalik eristada, mida kirjeldatud parandused võlgnevad (töömälu või matemaatiliste oskuste parandamisele?). lisaks ei ole pikaajalist paranemist hinnatud. Nagu uuringu autorid ise märgivad, tuleb kõiki neid aspekte edasistes uuringutes hinnata.

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

Täidesaatvate funktsioonide käsitlemine koolieelses koolis - teine ​​osaIgapäevaste oskuste parandamine väga vanadel inimestel
%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: