Oleme juba palju kirjutanud täidesaatvad funktsioonid ning nende tähtsust erinevates eluoludes ja erinevates vanuserühmades ning me ei käsitle seda lähemalt.

Teine teema, mis on meid alati väga paelunud, on võimalus täitevfunktsioone täiustada spetsiaalse koolituse kaudu: seetõttu oleme rääkinud teadusuuringutele, mis on keskendunud täidesaatvate funktsioonide rehabilitatsioon pärast omandatud ajukahjustust, peal töötav mälukoolitus eakatel, nagu väidavad mõned teadlased töötav mälukoolitus mõjutaks ka intelligentsust või vähemalt afaasia rehabilitatsiooni kohtaja uurisime ka võimalust tugevdada täidesaatvaid funktsioone koolis.
Kuid me ei olnud sellest rääkimisega rahul ja tegime ka mõned kättesaadavaks rakendus täidesaatvate funktsioonide täitmiseks, ja me oleme ka mõnda neist näidanud tõhususe tõendid teaduskirjandusest.

Siiski on uusi uuringuid[1] mis võib sellesse arutellu lisada uue ja olulise teose: täitevfunktsioonide tugevdamine koolieelses koolis.


Teadusuuringud

Teadlaste rühm on koostanud 5-aastastele lastele mõeldud täidesaatvate funktsioonide rühmatreeningu protokolli, mis kestab üks kuu (jaguneb 12 koosolekuks, igaüks 30 minutit).

Uuringus osales 75 last: 32 läbisid koolituse, 45 ei teinud samu tegevusi, vaid esindasid kontrollrühma.

Kõiki hinnati suure hulga täidesaatvate funktsioonide testidega nii enne kui ka pärast versiooniuuendusprotsessi, eesmärgiga jälgida sellest tulenevaid parandusi. Need testid puudutasid eriti:pärssimineon töömäluon kognitiivne paindlikkus ja võime vaevatasu edasi lükata (põhimõtteliselt samad testid kui ühes aku koolieelsete laste täidesaatvate funktsioonide hindamiseks mis on loodud selle uurimistöö autorite koostöös).

Tulemused

Juhtimisfunktsioonide testide esimese ja teise manustamise tulemusi vaatamas käies selgus, et koolitusel osalenud laste hinne tõusis kontrollrühmaga võrreldes palju rohkem. Täpsemalt täheldati neid töömälu paranemine, pärssimine ja vaevatasu edasilükkamise võime.

Järeldused

Isegi kui neid andmeid tuleb tõlgendada ettevaatlikult (vaja on uuringu koopiaid ja oleks soovitav kasutada aktiivset kontrollrühma, et veenduda, et tulemused ei tulene Rosenthali efektist), näivad need osutavat reaalset võimalust täidesaatvate funktsioonide parandamiseks. juba eelkoolis. Läbiviidud koolitus on samuti odav ja võib-olla sobib seda ka koolikeskkonnas rakendada. Täpselt sellest räägime teile meie artikli teises osas: koolieelsete täidesaatvate funktsioonide ravi - 2. osa

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

Skeemide kadestamine aitab matemaatikaoskusiTäidesaatvate funktsioonide käsitlemine koolieelses koolis - teine ​​osa
%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: