Oleme juba hiljuti rääkinud, rääkisime sekkumisest, kuidas tugevdada koolieelset täidesaatvat funktsiooni; täna tahame aga astuda veel ühe sammu edasi: räägime võimalusest seda sama rakendada koolitused täitevfunktsioonide täitmiseks koolides. Erinevalt millest tehtud varemKuid seekord keskendume kindlale vanuserühmale, st lasteaed.

Teadusuuringud

Nagu see, millest me eelmises artiklis rääkisime (Täidesaatvate funktsioonide käsitlemine koolieelses koolis - 2. osa), a lühiajaline protokoll (12 seanssi, igaüks 30 minutit) koos odav materjal kuid ühe põhimõttelise erinevusega: seekord oli see a koolituse läbiviimine koolis õpetaja poolt. Uuringus osalenud 5-aastased lapsed jagati samuti kahte rühma: üks läbis koolituse, teine ​​aga rutiinsed koolitegevused (kontrollrühm). Alati analoogiliselt varasemate uuringutega, ka sel juhul olid kõik lapsed kaks korda hinnatud täidesaatvate funktsioonide osas (üks enne ravi algust, üks hiljem), kuid sel juhul lisati ka üks koolieelse matemaatika, metafonoloogia ja kirjutamisoskuse hindamine.

Tulemused

Ka sel juhul olid tulemused huvitavad, ehkki osaliselt erinevad varem arutatud uurimistöös ilmnenud tulemustest:


  • Koolitusel osalenud lapsed näitasid segavate stiimulite pärssimise võime parandamine
  • Samad lapsed said ka metafonoloogiliste ja koolieelsete kirjutamisoskuste parandamine.
  • Mis puutub matemaatikasse ja kirjutamisoskusse, parandusi vahendas segavate stiimulite pärssimise võime suurenemine

Järeldused

Jätkates varasemat uurimistööd, millest me rääkisime, näib ka see uuring viitavat võimalus täidesaatvate funktsioonide täiustamiseks juba sisse varases eas, koolitusega lühike kestuson madal hind ja mis pole teisejärguline, koolikeskkonnas ja ka koos positiivne mõju õppimise eeldustele (kirjutamine ja arvutamine).

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

Töömälu täiustamine koos matemaatilise täiendamisega
%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: