Muusika e keel neil on helitöötluses palju sensoorseid, motoorseid ja kognitiivseid aspekte. Järelikult on muusikahelide ja kõnekeele vahel jagatud akustilised omadused ilmselt muusikalise koolituse mõju aluseks erinevatele kognitiivsetele valdkondadele, nagu me juba varem rääkisime muusika ja düsleksiaja muusika ja intelligentsus.

Arvestades neid ruume, rühm teadlasi[1] tahtis uurida muusikalise koolituse mõju keeleoskusele ja muud "üldisemad" kognitiivsed funktsioonid (näiteks QI) ja selle saavutamiseks valis ta rühmast 74 last vanuses 4–5 aastat, rääkides hiina keelt mandariini keeles. Need lapsed jagati 3 rühma:

  • Esimene grupp allutati muusikaline koolitus Kuus kuud klaverimängu õppimiseks (6 seanssi nädalas, igaüks 3 minutit)
  • Uuriti teist rühma lugemistreening 6 kuud (3 seanssi nädalas, igaüks 45 minutit)
  • Kolmas rühm ei olnud seotud ühegi konkreetse tegevusega (välja arvatud muidugi nende vanusele eeldatavad tegevused)

Nii enne koolituse algust kui ka pärast kuut kuud (koolituse lõpetamine) hinnati kõigile lastele IQ, verbaalse töömälu, tähelepanuoskuse, sõna diskrimineerimine ja varjude diskrimineerimine. Sel moel oli võimalik jälgida, milline kolmest grupist oli erinevates testides kõige suurem.


Tulemused

Võrreldes lugemiskoolitusega on muusikaõpe andnud lastele eelise kõnehelide töötlemisel, eriti sõnade eristamisel ühe konsonandi alusel. Seda paranemist täheldati ka EEG-ga neuraalselt, põhjustatud potentsiaalide kaudu.

Kuna kaashäälikud vajavad üksteisest eristamiseks suuremat täpsust (võrreldes vokaalide nõudmisega), näivad selle uuringu tulemused osutavat, et klaverimuusika praktika võib parandada kuulmisoskuse peeneid tajumise oskusi.

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: