Selles teises osas käsitleme kahte väga olulist keelevaldkonda. Morfosüntaktiline piirkond puudutab "reegleid, mis reguleerivad keelelise väite (sõnad, fraasid, laused) moodustamist morfeemide kombinatsiooni kaudu" (Treccani); leksikon ja semantika selle asemel puudutavad need sõnu, mida laps tunneb, ning viisi, kuidas neid liigitatakse ja mõistetega seostatakse. Mõned näited nende valdkondadega seotud vigadest:

  • lapsedo (sooline morfoloogiline viga)
  • laps sööb imikute toitu la (sõnade paigutuse süntaktiline viga)
  • isa isa on see onu (semantiline-leksikaalne viga, vale silt on valitud kas õige termini mitte teadmise või seose kujutamise kontseptuaalse vea tõttu)

Lause areng

Alustame lavastusega. Esimestel eluaastatel läheb laps järk-järgult eraldatud sõnade tootmisest hästi struktureeritud lausesse. Cipriani ja kaastöötajad tuvastavad 4 etappi lause väljatöötamisel lause keskmise pikkuse (LME) või mis tahes sõnajada põhjal, millele eelneb ja millele järgneb vaikus:

Etapp vanus Kirjeldus LME
Presüntaktiline faas 19-26 kuud Sõnad telegraafilises järjestuses, vabadest morfeemidest (tarretis rohkem) 1,2–1,6 sõna
Primitiivne süntaktiline faas 20-29 kuud Lihtsate, sageli mittetäielike lausete arvu suurenemine; ilmuvad keerulised laused ilma fraasühenduste ja morfeemideta (laps sööb imikutoitu) 1,6–2,8 sõna
Tuumafraasi valmimise etapp 24-33 kuud Paljud tuumafraasid koos vabade morfeemidega ja laiendatud fraasid tuuma laienemisega ja adverbiaalsed; keerulised laused mitmekesistuvad (poiss sööb lusikaga imikutoitu) 1,9–3 sõna
Reeglite konsolideerimise ja üldistamise etapp keerukates kombinatoorsetes struktuurides 27-38 kuud Laused muutuvad õigeks ka morfoloogilisest vaatepunktist ning funktsionäärid, ajalised ja põhjuslikud fraasilised ühenduselemendid esinevad koordinaatide, alluvate ja suhteliste (poiss sööb lusikaga imikutoitu, sest ta on näljane) 2,9–5,1 sõna

autorid Gilardone, Casetta, Luciani, Kõnehäiretega laps. Logopeediline hindamine ja ravi, Cortina, Torino 2008


Lause mõistmine

Et mõista esimest süntaktiliste struktuuride omandamise käiku, viidatakse TCGB testi juhendile:

4,6 5 5,6 6 6,6
asukohateadlikku Aktiivne jaatav painde Negatiivsed varad
daativi Passiivne jaatav
suhteline
Negatiivsed kohustused

Ehkki itaalia lapsed õpivad varsti neid struktuure eristama, ei lõpe morfosüntaktiliste struktuuride mõistmine enne 8–10 aastat (Devescovi A. ja D'Amico S., 2001, Morphosyntax areng, L. Camaioni (ja )., Keele arengu psühholoogia, Bologna, il Mulino, lk 118-152).

Samuti tuleks rõhutada, et nagu näeme, välistavad keele mõistmise testid, mida me uurime, paljud elemendid, mis igapäevaelus võivad pakkuda sõnumi mõistmiseks erinevaid hoiakuid, näiteks:

  • kontekstuaalsed elemendid (olukord, praegused objektid)
  • pragmaatilised tähised (matkivad-gestlikud väljendid, intonatsioonid)
  • kognitiivsed tegurid (teadmised sündmuse tõenäosuse kohta)

Nendele piirangutele vaatamata on väga oluline uurida seda keeleoskuse taset, arvestades ka seda, et pikisuunas võib kiiruse ja õigsusega seotud lugemisraskustel olla rohkem fonoloogilisi aluseid, raskused teksti mõistmisel sageli on keele kui aluse mõistmine keeruline.

Morfosüntaksi jaoks kasutatud testid

Noorematele lastele (12-36 kuud) TPL (Axia Group, 1995) (mida arutame põhjalikult akusid käsitlevas artiklis) sisaldab "Esimene süntaksi skaala" koos mõistmise ja tootmise testidega. Mõistmisel näidatakse arvnäitajaid ja esitatakse küsimusi, näiteks "Vaata, mida sa pead nägema?" (kokku: 20 testi). Lavastuses palutakse lapsel siiski kirjeldada koomiksit (kokku: 20 kujundit). Isegi TVL (Cianchetti ja Sannio Fancello, 2003) sisaldab selles osas kasulikke tõendeid (vanus 2,5–6 aastat), kuid ka sel juhul räägime sellest akudele pühendatud artiklis.

Üksikute testide osas eristame mõistmist morfosüntaktilisest tootmisest. Mõistmiseks on meil peamiselt kolm testi:

test autor vanus
PVCL Rustioni ja Lancaster, 2007 3-7 aastat
TROG-2 Piiskop, 2009 4-99 aastat
TCGB Chilosi ja Cipriani, 2006 3-8 aastat

Nende testide ülesehitus on väga sarnane. Laps pannakse nelja stiimuli ette ja pärast eksamineerija poolt lausutud lause kuulamist peab ta näitama vastavat pilti, vältides leksikaalseid ja grammatilisi distraktoreid. Üksused on rühmitatud uuritud struktuuri järgi, nii et mõnikord, hoolimata normi koondhindest, võib mõnikord olla kasulik uurida üksikute osaliste hinnete toimivust. Vaatame üksikasjalikult erinevusi:

  • Il PVCL (või sagedamini "il Rustioni") uurib koordineerivaid konjunktsioone (ja / või), refleksiivset, pöörduvat, negatiivset, passiivset (pöörduvat), suhtelist, kahekordset eitust, ajalist (pärast ja samas), põhjuslik, lõplik, tinglik, vastandav (asemel ja ma), erandid, omadussõnad, tegusõnad ja eessõnad. See on jagatud protokollideks vanuserühmade kaupa. Vigade põhjal on võimalik edasi minna järgmisele protokollile või naasta eelmisele, seega on lapsele avatud stiimulite arv varieeruv. Skoori väljendatakse "teenetemärkide klassides". Selle eripära on mitte ingliskeelse testi kohandamine, vaid olemise kohandamine sündinud itaalia keele jaoks. Kujutise kvaliteet on pisut halvem kui ülejäänud kaks testi.
  • Il TROG-2 see koosneb 80 valikvastustega artiklist, millel on 4 valikut. Iga grammatilise kontrasti jaoks on 4-osaline plokk. Plokk läbitakse ainult siis, kui kõik neli üksust on edukalt läbitud. See võib olla probleemiks lastele, kellel on tähelepanu kõikumised; tegelikult oskab laps süstemaatiliselt ära arvata ploki 3 esimest stiimulit ja neljanda ebaõnnestuda (tühistades sellega kogu bloki) ja saada madala hinde, mis tõenäoliselt ei kajasta tema tegelikke grammatika mõistmise oskusi. Korduse võib anda juhul, kui laps või poiss ei reageeri 5 sekundi jooksul või kui kordust on selgesõnaliselt taotletud, kuid lihtsa vea korral ei saa seda korrata. Veel üks TROG-2 suur piirang on valimi suurus, näiteks 32 last vanuses 4,3–4,5 aastat (21 meest, 17 naist) või 15 täiskasvanut vanuses 65,0–86,11. Vaatamata väikesele valimile on see ainus morfosüntaktilise mõistmise test (ja üldiselt üks vähestest keeletestitest), mille läbida kuni täiskasvanueani.
  • Il TCGB uurib rentimis-, inflektiivset, jaatavat aktiivset, negatiivset aktiivset, jaatavat passiivset, negatiivset passiivset ja datiivset struktuuri. Kokku koosneb see 76 artiklist. Vea korral on ette nähtud kordus. Ka sel juhul on valim väga piiratud, 3,6 kuni 8 aastat on meil 280 last (sealhulgas 200 vanuses 3,6 kuni 6 aastat), valimis on umbes 20-34 last igas vanuserühmas.

Sellega sarnane, kuid palju kiirem (ja odavam) test sisaldub testis BVN 5-11 (millest me räägime patareidele pühendatud artiklis) ja mida nimetatakse süntaktilise mõistmise testiks; need on 18 eset ja ka sel juhul peab laps näitama eksamineerija poolt lausutud lausele vastava arvu. Täitmise kiiruse jaoks saab seda kasutada esimese testina, mida süvendatakse võimaluse korral varem näidatud katsetega.

Veel üks test, mis uurib morfosüntaksi aspekte, on: TCR (ruumilise ajalise suhte mõistete test) mis uurib, nagu nimigi ütleb, ruumiliste suhete (ees / taga, kõrge / madal jne) ja ajalise suhte (esimene / viimane) aspekte. Võrdlusvanus on 3–8 aastat.

Juhenditest arusaamise test, mis sarnaneb märguandekatsega, on varaseim test Juhenditest aru saamine aku sees NEPSY-II (mida arutame patareisid käsitlevas artiklis). Sel juhul palutakse lapsel puudutada lehel olevaid figuure, millel on kujutatud erinevat värvi jänkud (kuni 6 aastat) või ristid ja ringid. Jätkates muutuvad taotlused üha keerukamaks (testi on võimalik katkestada pärast 6 järjestikust viga).

Lisateavet morfosüntaktilise tootmisega seotud pildi saamiseks võib leida ka kasulikke elemente lause kordamise test Devescovi ja Caselli, 2001.

Leksikon ja semantika

Leksikaalse mõistmise testid eksisteerivad testides, millest me juba rääkisime või millest räägime patareisid käsitlevas artiklis:

Täpsemad testid on: PinG tingimisi Giocos (Bello, Caselli, Pettenati ja Stefanini 2010) vanus 19–37 kuud. See on jagatud kaheks alakomplektiks: nimede mõistmine ja tootmine ning predikaatide mõistmine ja tootmine. Mõlemas fotomaterjalis kasutatakse 60 fotot, mis jagunevad 20 kolmikuks.

Il PPVT-R (või sagedamini Peabody, Stella, Pizzoli ja Tressoldi kohandamine itaalia keeles, 2000), millest oleme kirjutanud ülevaade põhjalik, see on üks enim kasutatud vahendeid sõnavara mõistmisel mõistmiseks. "Põhi-" ja "ülemmäära" mehhanismi abil on võimalik hinnata lähte- ja saabumispunkti (saadud 6 vigade kaudu 8 viimase punkti puhul), saades lapse leksikaalse osa. Manustamisvanus jääb vahemikku 3,9 kuni 11,6 aastat.

Tootmisel on kõige kuulsam test Brizzolara aktiivse sõnavara test (1989) mis uurib lapsi vanuses 4,6 kuni 10,8 aastat. Esemed jagunevad kõrgeks ja madalaks sageduseks ning neid on 12 kategoorias: loomad, lilled, mänguasjad, puuviljad, köögiviljad, mööbel, rõivad, seadmed, muusikariistad, kaubad ja üritused. Sellele testile sageli esitatud kriitika hulgas on testi kestus (kokku on 104 stiimulit, 52 kõrge sagedusega ja 52 madala sagedusega), piltide kvaliteet (mis põhjustab sageli tajuvigu) ja testi vanus ise.

Il BNT - Bostoni nimekatse (D. Riva, F. Nichelli, M. Devoti, Itaalia standardimine 2000 ansamblile 5,11-11,4), see sündis testina täiskasvanutele ja seda kasutatakse sageli afaasiatega. Praegune versioon koosneb 60-st üksusest, mille laps peab nimetama. Kui ta ei oska nime anda, võib esmalt kasutada semantilist ja võib-olla foneetilist. Testi peatatakse pärast 6 järjestikust viga. Kuid BNT ja PPVT tulemuste lahknevus koos edasiste uuringutega on näidanud, et testide tulemuslikkus on pigem seotud leksikaalsete teadmiste, mitte taastumise või ladususega (Francesca Nichelli, Chiara Vago, Sara Bulgheroni, Daria Riva, Keele hindamise tööriistad ajakirjas Cianchetti, Arengu neuropsühhiaatria kliinilised hindamisvahendid, Franco Angeli, Milano, 2006)

Suuliseks tootmiseks on meil BVN patareisid lihtne testida. Eelkõige BVN 5-11 meil on leksikaalne nimetamise test 20 pildiga, samas kui BVN 12-18 meil on Brizzolara testi vähendatud versioon ainult kõrgsageduslike üksustega.

Lõpuks ka TNL - arengujärguline leksikaalne neuropsühholoogiline test (Cossu, 2013)hõlmab enesestmõistetavuse ja leksikaalse tootmise teste 3–9 aastat.

Liikudes sõnavarast semantika, leiame huvitavaid tõendeid VCLA sõnad (mida arutame hilisemas artiklis) ja testi VCS - kontseptuaalse ja semantilise arengu hindamine koolieelses eas (Belacchi, Orsolini, Santese, Fanari, Masciarelli, 2010). Viimane, mis on jagatud neljaks testiks (kontekstuaalsus, klassifitseerimine, sõnade mälu ja sõnade määratlus), hõlmab vahemikku 4 kuni 3 aastat.

Kokkuvõtlik tabel

Kokkuvõtlik tabel

Testi nimi Autor, aasta Piirkond vanus
TPL (esimene süntaksiskaala) Axia rühm, 1995 Süntaks mõistmises ja tootmises 12–36 kuud
TVL Cianchetti ja Sannio Fancello, 2003 süntaks 2,5-6 aastat
PVCL Rusioni ja Lancaster, 2007 Morfosüntaktiline mõistmine 3-7 aastat
TROG-2 Piiskop, 2009 Morfosüntaktiline mõistmine 4-99 aastat
TCGB Chilosi ja Cipriani, 2006 Morfosüntaktiline mõistmine 3-8 aastat
BVN 5-11 Bisiacchi, Cendron, Gugliotta, Tressoldi ja Vio, 2005 Leksikaalne nimi ja morfosüntaktiline arusaam 5-11 aastat
BVN 12-18 Gugliotta, Bisiacchi, Cendron, Tressoldi ja Vio, 2009 Leksiline nimiväärtus 12-18 aastat
TCR Itaalia keeles, autor Savelli, 2002 Süntaktiline mõistmine 3-8 aastat
NEPSY-II Korkman, Kirk ja Kemp, 2011 Morfosüntaktiline mõistmine 5-16 aastat
Korda lausetesti Devescovi ja Caselli, 2001 Süntaktiline tootmine 2-4 aastat
Ping Bello, Caselli, Pettenati ja Stefanini, 2010 Suuline mõistmine ja produtseerimine 19-37 kuud
TFL Vicari, Marotta ja Luci, 2007 Suuline mõistmine ja produtseerimine 3-6 aastat
PPVT-R Stella, Pizzoli ja Tressoldi, 2001 Leksikaalne mõistmine 3,9-11,6 aastat
Aktiivne sõnavara test Brizzolara, 1989 Leksikaalne lavastus 4,6-10,8 aastat
Bostoni nimetamise test Riva, Nichelli ja Devoti, 2000 Leksikaalne lavastus 5,11-11,4 aastat
TNL Cossu, 2013 Mõistmine ja leksikaalne tootmine 3-9 aastat
VCS Belacchi, Orsolini, Santese, Fanari ja Masciarelli, 2010 semantika 3-5 aastat

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: