Alates kuulsast 170. aasta seadusest 2010 räägitakse üha enam düsleksia ja spetsiifilised õppimishäired. Kool ja kogukond näivad seda teemat üha teadlikumana (näiteks linastusi tehakse väga sageli), kuid paljud vanemad võtavad lapse ühe eest neuropsühholoogiline hindamine, satuvad nad ärevusse, sest nad teavad, et poiss läbib mõned testid, kuid neil pole aimugi, mida see praktikas tähendab.

Proovime seda täpsustada, lähtudes konkreetse õppimishäire määratlusest: konkreetne õppimishäire on seisund, mida iseloomustab a puudulikkus lugemise ja / või kirjutamise õppimisel ja / või arvutamisel juuresolekul normaalne intelligentsus , tüüpiline koolikogemus ja haridus, kui sensorineuraalseid muudatusi pole, mis seda raskust õigustaksid (põhjalikumaid kirjeldusi leiate siit: düsleksia, dysorthography, düskalkulia, düsgraafia).

Teisisõnu (ja pisut lihtsustades), see on umbes nutikad inimesed, kes võitlevad palju rohkem, kui nad pidid koolis õppima. Just sellest määratlusest tuleneb diagnoosimistestide valik. neuropsühholoogiline hindamine tavaliselt puudutab see l"intelligentsus ja õppima lugemine, kirjutamine e arvutus. Mis viisil?


Nõuetele vastavuse kohta Düsleksia tunnused

Intelligentsus: multikomponentsed või monokomponentsed testid?

JÄLITUSTEABE: konsensuskonverents (ekspertide komitee) näeb ette, et a multikomponentsiaalne testimine intellektuaalse taseme hindamiseks (tavaliselt WISC IV). Mitteprofessionaalide jaoks on see testide seeria, millega tehakse lapsele mitmesuguseid teste, mis uurivad erinevaid valdkondi, sealhulgas kogu ruumiline arutluskäik (näiteks võimalus leida lahendusi näiliselt mõttetule arvule) ), töömälu (omamoodi lühiajaline mälu, milles toimub teabe vaimne manipuleerimine), koolioskus (küsimused üldkultuuri stiilis) tähelepanu oskus (näiteks ülesanne sümbolite otsimiseks lehelt).

Mõnel juhul kasutatakse neid ühekomponentsed testid intellektuaalsest tasemest (sel juhul puutume kokku selliste nimede ja akronüümidega nagu Raven Progressive Matrices, CPM, SPM, PM-47, PM-38, Leiter-III, TINV...). See on umbes kiirem manustamistest võrreldes mitmekomponentsete testidega ja see puudutab tavaliselt teste, mis viiakse läbi ilma keelelise vahendamiseta (see tähendab, et puudub vajadus rääkida). See teine ​​valik ei ole soovitatav konsensuse konverentsilt.

Nõuetele vastavuse kohta Kas intelligentsust saab suurendada?

Õppused

KOOLIÕPE: testid uurivad võimet lugemine (kiirus e õigsuse), kirjutamine e arvutus.

Eelkõige:

düsleksia dysorthography Düskalkulia düsgraafia
DeCC.Ne (sõnad, mitte sõnad, tükike sõnu) DDE-2 (sõnad, mitte sõnad ja fraasid) BDE-2 BHK
DDE-2 (sõnad ja mitte sõnad) DDO-2 (Words) AC-MT 6-11 DGM-P
Lugemiskatsed S. Lucia (sõnad, mitte sõnad, tükk) BVSCO-2 (laused ja laul) AC-MT 11-14
Algkooli MT-testid (Song) MT16-19 (sõnad ja mitte sõnad) ABCA
Esimese klassi keskkooli uued MT-testid (Song) MT-Advanced 3 (sõnad, mitte sõnad ja laul) ABCA 14-16
MT-Advanced 3 (sõnad, mitte sõnad ja laul) MT-Advanced 3
MT16-19 (sõnad, mitte sõnad ja laul)
Nõuetele vastavuse kohta BDE-2: meie ülevaade

Süvenemise tähtsus

Kui intellektuaalse taseme hinnang on kooskõlas, st alates 85 ülespoole, ja osa või kogu kooliõpe on defitsiidi tasemel (tavaliselt alla 5. protsentiili või alla teise standardhälbe), võime rääkida häiretest konkreetne õppimine (TÄHELEPANU IQ-le, sest see on lihtsalt arv kuigi tõlgendamine on eriti keerukas!) ..

Seni on kirjeldatud minimaalne miinimum (mitte parim valik) et DSA diagnoosi saaks pidada kehtivaks. Diagnostikat läbi viinud spetsialistide kahtluste põhjal uuritakse siiski kognitiivse funktsioneerimise erinevaid aspekte. Kahjuks on tegelikult väga tavaline, et testid piirduvad intelligentsuskatsega ja mõnede lugemis-, kirjutamis- ja arvutustestidega.

Liikudes optimistlikumate juhtumite juurde (juhtumid, milles üks läbi viiakse) tõsi põhjalik hindamine) pärast sondeerimist üldine intellektuaalne tase ja kooliõppe tasemel läbib laps oma kognitiivse funktsioneerimise üksikasjalikumaks mõistmiseks palju muid teste, sest tema konkreetse teabe töötlemise viisi tundmine on parim eeldus tema abistamiseks koolis (ja mitte ainult).

Sellistes õnnelikes olukordades loetakse diagnoosimisaruandest nimesid ja lühendeid, näiteks CAS, TOL (või Londoni torn), WCST, NEPSY-II, BIA, PPVT, TROG-2, Brizzolara, BVN 5-11, BVN 12-18Pärssimine, BVS-kursused, TEMA, Tähelepanu ja keskendumisvõime, Fonoloogiline töötlemine, Konn, Juhendite kompenseerimine, Jooniste koopia, Kuuldav tähelepanu, Vastuste komplekt, Loendimälu, Narratiivne mälu, Jooniste mälu, Sõnaloendite sekkumine, Sõnaline sujuvus, Kiire nimiväärtus, Visuaalne tähelepanu, Graafiline sujuvus, Väljendatud tähelepanu, numbrite tuvastamine, numbrite võrdlus, kavandatud ühendused ja paljud teised, mida ma ruumi põhjustel ei maini.

Ärge muretsege nende akronüümide pärast, see pole midagi valusat ega traumeerivat. Kõigi nende testide üksikasjadesse süvenemata võtavad nad üldiselt arvesse lapse muid võimeid, mida alguses nimetatud testid ei hinda piisavalt täpselt, näiteks lühiajalist mälu, di lavoro ja pikaajaline (nii verbaalne kui ka kogu ruumiline), erinevat tüüpi tähelepanelikkus (nt püsiv, selektiivne ja vahelduv), teised täidesaatvad funktsioonid (nagu pärssimine ja kognitiivne paindlikkus, vaata siit põhjalikumat kirjeldust), erinevad keelekomponendid ...

Öeldes arusaadavamalt, Kõik need muud testid, mis lapsel võib läbi viia, võimaldavad selgemalt mõista paljusid olulisi aspekte, näiteks laenutamisvõimet tähelepanelikkus klassis vajalike selgituste täpsuse tase, oskus mõista nii räägitud (kui ka kirjalikku) keelt ja väljendada oma teadmisi, mil määral ta suudab meelde jätta ...

Nõuetele vastavuse kohta Mis on täidesaatvad funktsioonid?

Kokkuvõtteks ...

Kokkuvõtlikult: testi hindamine see koosneb testidest, mille eesmärk on teada last tema kognitiivsetes võimetes (ettevaatust, mälu, keel, arutluskäik ...). Eelkõige leiab ta end täitvat erinevat tüüpi ülesandeid, näiteks objektide ehitamine, vastavalt juhistele teiste puudutamine, piltide otsimine, teatud aja jooksul nii paljude asjade ütlemine, joonistamine, kirjutamine, arvutuste tegemine ...

Lühidalt, paljud asjad, mis on küll väsitavad, ei tee haiget ja aitavad päeva lõpuks probleemidest paremini aru saada ning (kui võimalik) neid lahendada või neist mööda hiilida, kasutades ära ka vaadeldavat potentsiaali.

Kas soovite taotleda hindamist?

Kogu kasulik teave: ajad, asukoht, kulud

Kas soovite leida piirkonna ja kooli järgi kõige sobivama testi? Proovige meie uut tasuta FindTesti veebirakendust!

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

DSA - korduma kippuvad küsimusedMis on intelligentsus
%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: