Otsingust[1] Tundub, et USA-s läbi viidud jah võib järeldada: kiitus mõjub paremini kui etteheide.

Teadlaste huviks oli mõista, milline on optimaalne suhe autasude ja etteheidete arvu vahel, et viia lapsed kooli parema käitumisega. Sellega seoses on kaasatud palju klasse Ameerika Ühendriikide erinevatest linnadest, kokku umbes 2500 lapsele.

Uuringus osalenud poolte klasside õpetajatele tehti ülesandeks rakendada a ennetav klassijuhtimise sekkumine mis keskendus probleemse käitumise tüüpilistele funktsioonidele. Ülejäänud pooles uuringus osalenud klassidest kasutasid õpetajad õpilastele tavalist lähenemisviisi.


Teadlased märkisid, kui palju aega lapsed kavandatud tegevustele kulutasid, ja huvitasid, kas sellel on mingit pistmist õpetajate valitud lähenemisviisiga. Teisisõnu märgiti, kui palju õpilased keskendusid täidetavatele ülesannetele ja kas kahe lasterühma vahel oli erinevus.

Sellest uurimistööst ilmnesid järgmised väga olulised tulemused:

  • Kiituse / etteheite suhte ja laste kalduvuse vahel poolelioleva ülesande juurde jääda oli lineaarne seos. Praktikas mida kõrgemat kiitust võrreldi etteheidetega, seda enam täheldasid õpilased koostööd.
  • Kiituste arvu suurendamiseks koolitatud õpetajate juhendatud lapsed näitasid suuremat keskendumisvõimet nende tegevuste kohta, mis tuleb läbi viia lastele, mida juhivad õpetajad, kes kasutasid oma tüüpilist lähenemisviisi.
  • Tundub, et pole kiitmis- / etteheitmissuhet, mille ületamisel hakatakse käitumises paranema; vastupidi, soovitud käitumine näib kasvavat järk-järgult suurenevate kiitustega võrreldes etteheidetega.

Kokkuvõtvalt võib öelda, et positiivsele käitumisele keskendumine on kasulikum kui positiivne, ehkki negatiivsele käitumisele tähelepanu pööramine viimasele tähelepanu pöörates on kasulikum.

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

Kolme erineva lähenemisviisi võrdlus
%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: