Õigesti või valesti on üks eesmärke, millega sageli IQ-teste ja üldisemalt laste, noorukite ja noorte täiskasvanute neuropsühholoogilisi hinnanguid kasutatakse, mõista nende võimet tulla toime kooli ja akadeemiliste kohustustega.

Seda silmas pidades Ameerika uurimisrühm[1] allutas grupi noori üliõpilasi ühele aku neuropsühholoogilisi teste järgmiste valdkondade kohta eesmärgiga kontrollida millised kognitiivsed valdkonnad suutsid kõige paremini ennustada akadeemilisi tulemusi:

  • Verbaalne IQ
  • Visuo-tajutav IQ
  • Töömälu
  • Töötlemise kiirus
  • Kosmoseoskused

Õpilaste endi õpitulemusi hinnati rea testidega, mille eesmärk oli hinnata järgmisi aspekte nagu lugemine, õigekiri, aritmeetika, keskmine hinne, verbaalsed ja matemaatilised oskused.


Tulemused

Ainuüksi intelligentsuskatsed võiksid selgitada umbes 50% akadeemilistest tulemustest ja nad olid viimase ennustamisel paremad võrreldes konkreetsemate kognitiivsete testidega (töömälu, töötlemiskiirus ja ruumilised oskused). Kõigi nende testide kokkuvõtmise asemel oli selle asemel võimalik selgitada 16% kuni 54% akadeemilistest tulemustest (variatsioon, mis sõltus kasutatud parameetri tüübist).
Lahutades spetsiifilisemate testide mõju, ennustasid intelligentsuskatsed siiski märkimisväärselt akadeemilisi tulemusi, samal ajal kui lahutasid intelligentsuskatsed, töömälu testid, töötlemiskiirus ja ruumilised oskused nad ei osanud akadeemilisi oskusi ennustada, välja arvatud üks erand: ühes kasutatud testis ennustati matemaatilisi oskusi ruumiliste oskuste ja teabe töötlemise kiiruse järgi.

Järeldused

Selle uurimistöö tulemuste kohaselt (pigem dateeritud) üldised kognitiivsete võimete (IQ) testid näivad olevat paremad akadeemiliste tulemuste ennustamisel noortel täiskasvanutel, võrreldes mõne konkreetsema kognitiivse funktsiooniga.

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: