Tõenäoliselt igaüks, kes tegeleb Evolutsiooniline düsleksia ja üldisemalt konkreetsete õppimishäirete (DSA) osas teate, et üks diagnostilistes hinnangutes kõige sagedamini esinevatest testidest on WISC-IV, mõõtevahend, mida kasutatakse QI intellektuaalse defitsiidi kui kooliprobleemide põhjuse välistamiseks.

Nagu teada, koosneb WISC-IV arvukatest testidest (alatestitest), milles hinnatakse erinevaid võimeid, näiteks verbaalne arutluskäik (Verbaalse mõistmise indeks), oskused visuo-ruumiline mõttekäik (Visuaalse tajumise põhjendusindeks) töömälu (Töömälu indeks) ja kui kiiresti teavet töödeldakse (Töötlemiskiiruse indeks). IQ seevastu esindab lapse üldiste võimete sünteetilist näitajat, mis tuleneb enamiku WISC-IV moodustavate alamtestide tulemustest.

Michele Poletti huvitavas uurimistöös[1], võrreldi WISC-IV abil ilmnenud intellektuaalseid profiile erinevat tüüpi DSA-des: selleks, et hinnata konkreetsete kognitiivsete profiilide võimalikku olemasolu ja millised on kõige informatiivsemad näitajad, mis tulenevad selle testpatarei kasutamisest.


Analüüsides DSA-ga katsealuste valimit ja võrreldes nende sooritust teise katsealusega, ilma lugemise, kirjutamise või arvutamise puudusteta, saadi järgmised olulised andmed:

  1. Enam kui 50% juhtudest DSA katsealustel ei olnud tõlgendatavat IQ-d WISC-IV manustamisest tulenevate erinevate indeksite suurte erinevuste tõttu. Nendel juhtudel esindab nende laste ja noorte intellektuaalsete võimete parimat hindamistÜldine oskuste indeks (skoor, mis kajastab põhjendusoskust, millest on maha arvatud töömälu testide ja töötlemiskiiruse hinded).
  2. DSA-sid on keskmisest sagedamini lahknevus Üldine oskuste indeks võrreldesKognitiivse pädevuse indeks (sünteetiline skoor, mis kajastab efektiivsust, millega inimene teavet töötleb, kokku töömälu ja töötlemiskiirust) viimase arvelt.
  3. DSAga laste tulemus on keskmiselt madalam"Töömälu indeks, aastal "Töötlemiskiiruse indeks ja alatestides sarnasused.
  4. Düsleksiaga seostatakse sageli madalamaid hindeidTöötlemiskiiruse indeks, eriti madalamate tulemuste korral alatesti testides salakiri.
  5. Nella Evolutsiooniline düskalkulia, nii isoleeritud kujul kui ka koos teiste DSA-dega, leitakse keskmiselt üldisem kognitiivne defitsiit kaasates vedelikku luure, töömälu ja infotöötluse kiirust.
  6. La Evolutsiooniline düsorthograafia seda ei seostata ühegi puudujäägiga detail leitud WISC-IV-st

Nendest andmetest lähtuvalt pakub autor välja mõned mõtisklused. Esiteks lahknevus Üldine oskuste indeks e Kognitiivse pädevuse indeks (IAG> ICC) tuleks vaadelda kui "kognitiivne indikaator"DSA-st, mis võiks kajastada programmi ebaefektiivsust täidesaatvad funktsioonid mis võib mõjutada infotöötluse tõhusust veelgi enam kui arutlusoskus. Ka muutuste olemasolu Euroopa Liidus töömälu soovitab uuringu autorile, et see kognitiivne funktsioon võiks olla: ravi peamine eesmärk koos nendega, mis on seotud konkreetse häire eripäradega (lugemine, kirjutamine või arvutamine). Keskmiselt sõnalise arutluse alltestis esinenud kergete raskuste osas sarnasused, püstitab sama autor hüpoteesi, et see võib sõltuda verbaalse väljenduse ja vähenenud töömälu vastastikmõjust. Lõpuks viib arengudüsforhograafiaga katsealuste WISC-IV tulemuste spetsiifiliste languste puudumine autori järelduseni, et seda testide kogumit ei saa pidada piisavaks diagnostiliseks vahendiks, mis ilmselgelt ei pakub kognitiivseid teste piirkondades, kus düsorthogrammid on hapramad (näiteks fonoloogiline silmus).
Eelkõige saame selle viimase punkti osas jagada ainult autori seisukohta, kuna kuigi WISC-IV peetakse kehtivaks diagnostikavahendiks, jätab see aku katmata liiga palju kognitiivseid alasid, mis võivad õppimist segada ja selgitada raskusi, mis tuua paljud lapsed neuropsühholoogilisele hinnangule. Sellegipoolest, nagu autor selle uurimistöö käigus esile tõi, on see vahend, mis võib anda olulisi näidustusi edasisteks diagnostilisteks uuringuteks.

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: