Tehniline andmeleht

Kognitiivne-koolitus-for-the-dementsusega ja-the-ajukahjustus omandatud-1627

Nimi: Kognitiivne koolitus omandatud dementsuste ja ajuvigastuste tekkeks. Taastusravi praktiline juhend

Autorid: Pamela Iannizzi, Susanna Bergamaschi, Sara Mondini, Daniela Mapelli

Kirjastus: Raffaello Cortina Editore


Väljalaskeaasta: 2015

Kirjeldus

Nagu pealkiri viitab, on see a raamat keskendunud võimalikele harjutustele omandatud dementsuse või ajukahjustusega patsientidel, nii individuaalselt kui ka väikestes rühmades.

Pärast esimest sissejuhatavat osa keskenduti hea kognitiivse koolituse üldistele ja silmapaistvatele aspektidele (kasutatud peamised kognitiivsed meetodid, analoogiad ja erinevused dementsust põdevate või omandatud ajukahjustusega patsientidega, erinevused grupi- ja individuaalse väljaõppe vahel, ravi tõhusus, näited) kliinilistest juhtudest jms), sisaldab maht pikka harjutuste seeriat, mis on jagatud aladeks: orientatsiooni, tähelepanu, mälu, keele ja täidesaatvad funktsioonid. Koos raamatuga on kaasas CD-ROM, et printida kaardid erinevate kirjeldatud harjutustega.

Raamatu ülesehitus

Tutvustus

  • Kognitiivne rehabilitatsioon, kognitiivne koolitus ja kognitiivne stimuleerimine. Pärast erinevate terminoloogiate esmakordset selgitamist mainitakse raamatus esitatud kognitiivsel koolitusel kasutatud peamisi kognitiivseid meetodeid, seejärel liigume edasi dementsuste ja ajukahjustuste kognitiivse ettevalmistuse kirjeldusse, liikudes lõpuks lühikese arutelu juurde arvestatavate elementide osas. hinnata ravi efektiivsust ning võimendamise ja kognitiivse reservi vahelist suhet.
  • Kuidas kognitiivset koolitust üles seada. Koolitusprotsessis vaadatakse läbi erinevad põhielemendid, näiteks patsient, teised operaatorid ja pereliikmed, ning seejärel käsitletakse erinevaid koolitusi (rühmas või individuaalselt), kuidas neid planeerida ja korraldada.
  • Kliinilised juhtumid. Esitatud on mitu kognitiivse väljaõppe juhtumit, 1 rühm (Alzheimeri dementsusega patsiendid) ja 4 individuaalset (Alzheimer, Parkinson, mälupuudulikkus isheemilise insuldi korral, düsseksemendi sündroom peavigastuse korral).
  • Kuidas seda töövihikut kasutada?. See sisaldab soovitusi, kuidas pakutud harjutusi kõige paremini kasutada, ka vastavalt patsiendi tüübile.

orientatsioon

  • Ma ei tea, mis päev täna on. Kuupäeva salvestamisel ja taaskehtestamisel põhinevad harjutused.
  • Aastaajad. Harjutused, mille eesmärk on orienteerumine aastaaegadel, ergutades selle üle arutelusid.
  • Riidekapp. Arutelutegevused rõivaste ja nende kasutamise osas vastavalt aastaajale.
  • On hilja! See on ... Kognitiivne stimuleeriv tegevus ajalise orientatsiooni osas päevastes tundides.
  • Jalutuskäik Itaalias. Geograafilise orientatsiooni tegevus Itaalias.
  • Paremal, vasakul, ees ja taga. Ruumilistel koordinaatidel (parem, vasak, ette, taha ...) orienteerumise stimuleerimise harjutused

Ettevaatust

  • Jälgige sõna. Tegevused keskendusid peamiselt selektiivsele auditiivsele tähelepanule.
  • Ma kirjutan ainult siis, kui ... Harjutused, mis nõuavad kuuldava töömälu olulist kasutamist.
  • Kui palju on seal? Tegevused keskendusid peamiselt selektiivsele visuaalsele tähelepanule.
  • Otsige sõna. Harjutused, mille eesmärk on stimuleerida visuaalse-ruumilise uurimise oskusi ja valikulist tähelepanu verbaalse materjali abil.
  • Midagi on puudu. Harjutused sarnased eelmistega, kuid põhinevad kujundlikul materjalil.
  • Ma lihtsalt nägin seda. Sel juhul hõlmavad ülesanded erinevate piltide võrdlemist eesmärgiga tuvastada ühised elemendid.
  • Loen, otsin ja kirjutan alla. Jätkusuutlikud ja valivad tähelepanu tegevused kirjaliku materjaliga.

mälu

  • Midagi vähem, midagi enamat. Objekt peab jälgima pilti, mis sisaldab mitut elementi, ja seejärel tuvastama puuduva objekti teises pildis, mis sisaldab kõiki varem nähtud elemente, välja arvatud üks.
  • Seotud ja mitteseotud paarid. Patsient peab õppima mitu sõnapaari suureneva arvuga.
  • Mis sündmuskohal oli? Patsient peab meelde jätma ühes stseenis olevad elemendid ja tuvastama need järgneval pildil, kus esinevad distrakteerijad.
  • Konkreetne. Patsiendile näidatakse pilte, mis tuleb hiljem tagasi kutsuda, jälgides ainult detaile.
  • Piltide kaar. Tegevus, mis sarnaneb mäluga, koos paarikaardiga, mida otsida ja meelde jätta, üha suuremate raskustega.
  • Mitte midagi võrreldes Picassoga! Harjutused jooniste salvestamiseks ja järgnevaks mälust reprodutseerimiseks.
  • Mu vanaema ütles ... Vanasõnade taaskehtestamisel põhinevad ülesanded.
  • Hääl, mis seda teeb. Mängud, mis üritavad laulude kasutamise abil mälu ergutada.
  • Kõik ei tea seda ... Tegevus õppimise stimuleerimiseks teabe lugemise ja meenutamise kaudu.
  • Ma olen sind juba varem näinud. Nime-näo seostamise harjutused.
  • Mäletan pilte järjest. Toimingujadade meeldejätmine ja puuduva pildi meenutamine sama jada järgneval uuesti esitamisel, puudulik.

keel

  • Kuidas seda nimetatakse? Tegevuste nimetamine.
  • Mul on see keele otsas. Verbaalse sujuva aktiivsuse kaudu fonoloogiline stiimul.
  • Ma seostan seda ... Mõistete loogilise seostamise harjutused kirjaliku esitluse kaudu.
  • Sissetungivad sõnad ... Loogikamängud, mis põhinevad semantilisel kategoriseerimisel.
  • Omadussõna. Tegevus, mille käigus patsiendil palutakse tuvastada mõne sõnaga semantiliselt vale adjektiiv.
  • Mis see on? Leksikaalse juurdepääsu harjutused pärast verbaalset stimulatsiooni (meelde tuletatava sõna määratlus).
  • Semantiline sujuvus. Patsiendil palutakse kirjutada võimalikult palju teatud kategooriasse kuuluvaid sõnu.

Täidesaatvad funktsioonid

  • Plaksutage käsi ja jalgu. Harjutuste seeria, mis keskenduvad peamiselt selektiivsele ja püsivale tähelepanule.
  • Jah / ei-lähe. Ülesannete seeria, milles patsient peab ühe stiimuli juuresolekul tegema teatud toimingu ja pärssima sama reaktsiooni teise stiimuli juuresolekul.
  • Ma räägin sulle ühe loo. Tööülesanded, milles patsient peab lauseid kuulates need järjestama kronoloogilises järjestuses.
  • Ajajooned. Sarnane ülesanne eelmisega, kuid visuaalse stimulatsiooni osas.
  • Mõistatus. Kujutiste seeria tuleb uuesti koostada.
  • Ristsõnad. Tegevus, mille käigus patsient peab leidma õige sõna, määratledes selle määratluse.
  • Minu hinnangul ... Kognitiivsetel hinnangutel põhinevad harjutuste seeria.
  • Mittetäielikud võred. Loogilisel alusel täidetavad järjestused.
  • Kirjanik. Tööülesanded, milles patsiendil palutakse kirjutada kirju vastavalt teatud näidustustele.

Plussid ja miinused

EELISED

See raamat on palju kasulikke ideid struktureerida väljaõpe erinevates valdkondades, eriti dementsuse valdkonnas.

Harjutused on selgitatud lihtsal ja selgel viisil, koos kasulike näpunäidetega.

La CD-ROM olemasolu, kuna kaardid on järjest suurenevate raskuste järgi sorteeritud ja printimiseks valmis, teeb see rehabilitaatori töö palju lihtsamaks.

PUUDUSED

Probabilmente harjutuste peatumise raskusaste on liiga madal, muutes need välja pakutud harjutused kognitiivselt vähem ohustatud subjektide jaoks (näiteks MCI või hulgiskleroosiga patsientide jaoks) liiga vähenõudlikuks. Kuid tuleb ka öelda, et maht on tõenäoliselt mõeldud katsealustele, kes on juba dementsuse faasis või kellel on olulised kompromissid pärast ajukahjustust, seetõttu on mõistlik eeldada mitmesuguseid madala raskusega harjutusi. Sama tõsi on see, et hea rehabilitaator saab neid kohandada, vastates nende kasutajate vajadustele.

Raamatus sisalduv ülesannete hulk ei ole üksi kognitiivse koolituse seadmiseks piisav. Rohkem kui raamatu puudus on antud juhul hoiatus kõigile, kes soovivad selles mahus kasulikke ettepanekuid ära kasutada.

Järeldused

Kognitiivne koolitus omandatud dementsuste ja ajuvigastuste tekkeks laenab endale kahtlemata a kehtiv tugi neile, kes soovivad läbi viia kognitiivse stimulatsiooni rühmi, eriti dementsuse valdkonnas, pakkudes laias valikus harjutusi, mis võivad olla suurepäraseks lähtepunktiks ka uute arendamisel.

Alustage tippimist ja otsimiseks vajutage sisestusklahvi

%d Bloggersid klikid mulle meeldib see: